初中语文教学课件：金枭钦 七年级下第三单元整体教学设计5.pptx

吴丹青名师工作室“名师面对面”直播课

统编教材单元整体教学设计（二十七）

七年级下册第三单元

杭州市太炎中学金枭钦

;浙江省吴丹青名师工作室“名师面对面”直播课

统编教材单元整体教学设计

（二十六）（二十七）（二十八）（二十九）（三十）

（）

;吴丹青名师工作室“名师面对面”直播课

统编教材单元整体教学设计（二十七）

七年级下册第三单元

杭州市太炎中学金枭钦

;一、单元教材分析;一、单元教材分析;一、单元教材分析;二、学情分析;三、对接课标;四、单元学习目标;五、核心任务与学习目标;课段一：自主梳理，制作名片

（2课时）;第1课时，《阿长与山海经》《老王》（教读）;

;第1课时，《阿长与山海经》《老王》（教读）;

;第1课时，《阿长与山海经》《老王》（教读）;

;第1课时，《阿长与山海经》《老王》（教读）;第1课时，《阿长与山海经》《老王》（教读）;第1课时，《阿长与山海经》《老王》（教读）;第2课时，《卖油翁》（文言文）;

;第2课时，《卖油翁》（文言文）;课段二：熟读精思，演绎经典

（4课时）;第1课时，精读《阿长与山海经》;第1课时，精读《阿长与山海经》;《阿长与山海经》课堂作业单;扩写长妈妈为“我”买《山海经》的具体过程（150字左右）;长妈妈给我《山海经》时的情景;第1课时，精读《阿长与山海经》;第1课时，精读《阿长与山海经》;二、熟读精思开头和结尾（反复及特别之处）;课后作业;第2课时，精读《老王》;据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，”没出息”，此外就没什么，亲人。

老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又1青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该)是更深的不幸。

有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。;第2课时，精读《老王》;第2课时，精读《老王》;第2课时，精读《老王》;课后作业;第3课时，精读《台阶》（自读）;第4课时，精读《卖油翁》;二、比读精思，分析《卖油翁》初稿与定稿的区别，并探究其修改意图。

提示：可以从用词、句式、人物形象等角度思考。;公、翁

汝、尔

当世无双、十中八九

自矜

立、睨之、久不去、微颔

取、置、覆、沥

徐

遣

亦安

汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

惟……尔

;三、质疑探究，欧阳修写《卖油翁》的意图是什么呢？;三、质疑探究，欧阳修写《卖油翁》的意图是什么呢？;课段三，撰写文本，致敬小人物

（3课时）;第1课时，撰写颁奖词;第2课时，学写细节描写;第3课时，学写身边的小人物;课后作业;熟读精思

从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。

从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。;浙江省吴丹青名师工作室“名师面对面”直播课

统编教材单元整体教学设计

（二十六）（二十七）（二十八）（二十九）（三十）

（）

;