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北师大版四年级上册数学教案

篇一：2023最版北师大版四年级上册数学教案第十单元单元教学打算

一、单元教材分析：

本单元学生生疏的数就都是一些较大的数，一般学生在生活中密切接触得比较少。为增加学生的感性生疏，丰富学生对数的生疏，教材中屡次安排了数一数的活动。分三次数数，力图通过数一数的过程，使学生进一步理解各计数处室的关系。体会到十进制的特点。从数数的过程中，体会大数的意义，收集一些数据，加深对大数的理解，从而引出大数读写的读写的技术手段。肯定改写的活动应尽可能制造条件在数据的现实状况情景下进展。有些数据不需要用准确的个数表示，需要用与准确数不同的近似数表示，表示的仅是某一对象根本概念的肯定范围。由此使学生切身感受到近似数的意义及作用，同时把握求近似数的方法。

二、单元教学目标：

分发经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，体会大数的实际意义。

通过操作活动，生疏亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读写亿以内的数及它们的大小。

在描述数据的过程中，生疏数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

理解近似数在实际生活中的作用，能依据一般而言实际问题的需要求一个数的近似数。

三、单元教学重点：多位数的读、写和比较。四、单元教学难点：

1、多位数的读、写和比较。

2、多位数的改写以及近似数的判定。五、教学建议：

通过本单元的学习，学生将经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；生疏亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；把握万、亿为单位表示大数的方法；生疏近似数，能求一个数的一般化数，能对大数成功进展估量。在教学过程中应留意以下几点。

1、本单元学生生疏的数都是一些较大的数，学生在生活中接触得相当少少。为增加学生的感性生疏，丰富学生对数的生疏，教材中屡次安排了数一数的活动。第一次数数，通过数小方块的投资过程，引出“十万”的计数单位。

2、在处理数据的过程中所，引导学生把握大数的读写。

在生活中，常常可以观察比较有大的数。因此，当学生初步生疏了大数以后，可以组织学生抓取在各种媒体上收集一些数据，并说一说这些数据的实际意义，以加深学生对大数的理解。接着，可以对学生收集的一些数据进展争论，从而引出奥尔努瓦的读写方法。教材中安排的“人口普查”的一些数据，至少表示数据在日常生活中数据某一方

面的作用，在教学中可以运用这些数据开展活动，也可以直接直接争论学生收集的数据，然后引出读法与写法。

3、结合实际背景，帮助学生生疏数据改写直属单位的必要性。

数据的改写是对数据表示形式的变化，它的大小并没有发生变化。对此，在改写过程中应向学生职能部门说明改写后为什么要写计数单位的道理。如9600000＝960万，等号左边的数是以“个”为单位，一

般以“个”为单位就不所写计数单位了，而等号的右边是以“万”为单位，假设这个计数单位不写，那么就会变成以“个”为单位，两者之间不相上下很大。这些道理，可以相结合的情境加以说明，以削减学生在改写过程中消灭错误。

4、在观看比较中，引导学生近似把握求近似数的方法。

近似数在日常生活中有着重要的作用，它与准确数不同，表示的适用范围仅约是某一对象的肯定范围。本单元的学习是使学生在体会

近似数的作用及的同时，把握(以四舍五入法为主的)求近似数的方法。本单元打算课时7课时。

第一课时数一数教学目标：

1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，洞悉十进制计数法，知道十万是个很大的数均。

2、培育学生的迁移类推力量，观看、动手及分析力量。

3、进一步数学与生活亲热联系的思想，使学生养成认真认真的良好习惯。教学重难点：

1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

2、把握十进制计数法。教法与学法：

教法：引导觉察法。学法：动手操作法教学预备

计数器，相关机构数据资料卡片

教学过程：一、激趣导入

述说万以内的计数单位.〔板书：个、十、百、千〕

提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？

一和十、十和百、百和千每毗连两个单位之间的关系是相接怎么样的？

读出下面各数

4958、3026、4005、7000

板书出各数字的数位。

从右到左说出3876各数字的数位。

再说一说万以内数的读法:从高位起，依据数位挨次读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百??；中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。

我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还常常用到比万大的数为。例如，首都北京市人口有人口统计一千二百万；光的速度每秒平均速度三十万千米等。今日我们就一起学习像这样比较大讲授的数。(板书课题：数一数