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第一章绪论;探讨主要且有趣问题;第一节
发展心理学普通概述;一、发展心理学学科界定;二、发展心理学研究基本问题;（一）发展原理或者规律理论;基本问题一：遗传和环境作用（先天后天）;基本问题一：遗传和环境作用;基本问题一：遗传和环境作用;基本问题一：遗传和环境作用;基本问题一：遗传和环境作用;基本问题一：遗传和环境作用;基本问题一：遗传和环境作用;基本问题二：心剪发展内外因;“儿童乃成人之父”——有争议“复演说”;;基本问题二：心剪发展内外因;基本问题三：发展连续性和阶段性;当前较为综合看法是，心剪发展既表达出量积累，又表现出质飞跃。;发展性质;（二）生命全程发展年纪特征;（二）生命全程发展年纪特征;（二）生命全程发展年纪特征;（二）生命全程发展年纪特征;（二）生命全程发展年纪特征;生命全程不一样阶段划分;三、发展???理学研究研究目标;三、发展心理学研究研究目标;四、发展心理学两大发展观;四、发展心理学两大发展观;第二节
发展心理学历史;一、科学儿童心理学诞生和演变;一、科学儿童心理学诞生和演变;二、个体一生全程发展;二、个体一生全程发展;二、个体一生全程发展;三、发展心理学中国化;三、发展心理学中国化;三、发展心理学中国化;第三节
发展心理学主要理论;第三节发展心理学主要理论;一、精神分析心剪发展观;（一）弗洛伊德发展心理学理论;（一）弗洛伊德发展心理学理论;（一）弗洛伊德发展心理学理论;（一）弗洛伊德发展心理学理论;（一）弗洛伊德发展心理学理论;（一）弗洛伊德发展心理学理论;（一）弗洛伊德发展心理学理论;（一）弗洛伊德发展心理学理论;（二）埃里克森心剪发展观;埃里克森发展阶段表;期别;同一性概念;埃里克森心剪发展观评价;（三）埃里克森与弗洛伊德理论不一样;二、行为主义心剪发展观;（一）华生经典行为主义;（一）华生经典行为主义;（一）华生经典行为主义;（一）华生经典行为主义;（一）华生经典行为主义;（二）新行为主义——斯金纳（Skinner）;（二）新行为主义——斯金纳（Skinner）;（二）新行为主义——斯金纳（Skinner）;（三）班杜拉社会认知理论;（三）班杜拉社会认知理论;1.攻击性：攻击性行为习得是一个操作性条件反射作用结果。;（三）班杜拉社会认知理论评价;三、维果斯基心剪发展观;三、维果斯基心剪发展观;说明了人类心剪发展标志和原因;三、维果斯基心剪发展观;三、维果斯基心剪发展观;三、维果斯基心剪发展观;四、皮亚杰心剪发展观;（一）皮亚杰发展心理学理论;（一）皮亚杰发展心理学理论;机体与环境不平衡;（一）皮亚杰发展心理学理论;（一）皮亚杰发展心理学理论;0-6个月是感知觉能力发展主要时期;（一）皮亚杰发展心理学理论;前运算阶段特点;;（一）皮亚杰发展心理学理论;数目守恒（6~7岁）;物质守恒（7~8岁）;面积守恒（8~9岁）;重量守恒（9~10岁）;体积守恒（12~13岁）;（一）皮亚杰发展心理学理论;（二）新皮亚杰主义认知发展理论;（二）新皮亚杰主义认知发展理论;（三）对皮亚杰理论评价;五、朱智贤心剪发展观;五、朱智贤心剪发展观;五、朱智贤心剪发展观;五、朱智贤心剪发展观;五、朱智贤心剪发展观;五、朱智贤心剪发展观
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