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双减背景下提高小学数学教学质量的方法

摘要：2021年7月以来，“双减”成为了教育界乃至全国的热词。教育部门带着强烈的“减负增效”的信念，对学校教学及课下的作业和辅导进行了改革，影响广泛。在“双减”理念下，小学数学的教学方式受到教师的关注与重视，如何在减压减负之时兼顾学习效率成为教师教学工作的重点。教师应迅速从传统观念中跳脱出来，在提前吃透教材的基础上做好教学设计，实现书本知识与生活实践的有效衔接，帮助学生在轻松的学习氛围下收获知识与能力。本文以小学六年级学生为主要研究对象，对“双减”理念下的小学数学教学质量优化问题做出探讨，力求为后续教学积累宝贵经验。

关键词：“双减”理念；小学数学；教学质量；优化策略

引言

数学是小学教育阶段的基础性课程，其不仅承担着对学生数学知识的启蒙指导作用，还对学生将来掌握各种知识有铺垫作用。在“双减”政策的引领下，教师既要遵循“双减”要求，有计划性地减轻学生的课业负担，还要根据数学的学科特性和学生的学习特点，进行教学方法的优化革新，以帮助学生保持对数学知识学习的兴趣，也在发展其数学学习能力的同时，达成“减负增效”的数学教学目标。基于此，本文从小学数学教学经验出发，就如何贯彻落实“双减”政策、如何提升小学数学教学实效性展开论述。

一、“双减”背景下小学数学教学的目标

在全面理解“双减”的内涵之后，不难看出，“双减”的目的是将“快乐”还给学生，让学习成为一