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小学数学精品教案
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《0的认识和有关0的加减法》教学建议
一、在情境中理解“没有可以用O来表示”。
可以课件动态展示情境图，让学生自己讲述猴子吃桃的数学故事，并记录桃子的数目。如：盘里有2个桃记作“2”；吃了1个后还剩1个记作“1”；又吃了1个以后，盘子里1个桃都没有了，怎么记？（用自己的方式记录）交流后揭示：在数学上，一个都没有用O表示。
二、注意O的写法的指导。
在教学0的写法时，教师要进行指导：从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，要写圆滑，不能有棱角。
三、根据图意理解O的加减法的算理。
鸟窝里原有3只小鸟，飞走了3只小鸟，鸟窝里还有几只小鸟？使学生明白：从3只小鸟中去掉3只小鸟，就1只都没有了，1只都没有就是剩了0只。也就是从3中减去3，就一个都没有了，结果就是O。
四、练习六。
第2题可以制成课件，动态演示摘苹果的过程，并把摘苹果的过程用算式记录下来。然后引导学生观察算式，发现一些规律。还可以结合3个算式讲一个生活中的小故事，培养学生用数学表达的能力。
第3题可以仿照第2题进行教学。
第4题，根据图意列出算式3＋0＝3、0＋3＝3后，帮助学生感受：在含有0的加法算式中，交换两个加数的位置，和也不变。
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