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小学数学精品教案
课时教学设计
课题
1~5的认识
课型:新授课
课时:
授课时间
第周年月日第节周节数:
1.核心素养目标:
①情境与问题:通过现实情境,引导学生思考图中每种物体的数量各是多少。
②知识与技能:认识1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,会正确读写1~5各数。
③思维与表达:会用数学的眼光观察情景图,并能用数学的思维思考,表达情景图中事物的个数。
④交流与反思:会用数学的语言与同学的交流数数的方法,能做出简单的评价。
思政元素:维护祖国统一,维护民族团结,维护社会稳定,维护法律尊严;反对民族分裂主义,反对非法宗教活动。
2.教学重点:会写1~5各数,初步建立数感。
教学难点:会写1~5各数,初步建立数感。
3.教学准备:练习本、课件
4.学习活动设计:
环节一创设情境,导入新课
多媒体出示主题画:农家小院
教师活动:
师:你认为这幅图是什么意思?画的是什么?
你从这幅图中看到了什么,想到了什么?
学生活动:
先让学生自由地观察。
再让同桌之间互相说说看到了什么。
最后全班交流,指名让学生说一说。
活动意图:引导学生自主地将已知的数字与课堂相联系,激发学生对教材和课堂的兴趣。
环节二:主动探索:认识1~5各数
(一)认真观察,主动学习
1.认识1
2.认识2
3.认识3
4.认识4、5
出示计数器,学习数的顺序
(三)学生操作
1.请你伸出4个手指头
2.请你画出3个三角形
3.请你拿出5个圆片。
教师活动:
1.你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)
师:凡是像这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?
(3)请你拿出1根小棒
2.按照1的学习方法学习2
3.(1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。
师:像这样的,就可以用数字3表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?
(3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。
4.数身边的实物。学习4、5
5.利用计数器学习数的顺序,一颗一颗的拨,让学生数数。
学生活动:
学生自己读一读,认识数字“1”。
学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。
学生自己再指一个数一个,重数一遍。注意口、手要一致才能数对。
学生自由读这些数。同桌互读。
说一说,摆一摆
活动意图:
环节三:教学写数字1~5
1.教师教拿笔姿势
2.教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。
3.认读1~10
总体认读几遍,用卡片的形式呈现来读。
4.一起数一数教室里的实物
活动意图:示范引领,培养学生的书写习惯。
环节四:自我总结
教师活动:
课堂小结本节课的重点内容是1~5的认识
学生活动:
通过今天的学习,我学会了:
我的问题是:
活动意图:培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力
5.作业设计
1.基础作业
完成练习册上的练习。
2.巩固作业
完成1~5的书写
3.提升作业
把1~5按从小到大排列,再按从大到小排列
6.板书设计
1~5的认识
12345
7.教学反思与改进
成功之处:
不足之处:
改进之处:
检查签字
备课组
教研组
教研室
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