初中数学教学课件：正方形内的垂直结构.pptx

特殊四边形中“十字架”模型的应用秦威安吉县实验初级中学文明发言，不发表与课堂无关的言论。浙教版9年级数学——几何模型

文明发言，不发表与课堂无关的言论。已知：如图，在正方形ABCD中，E，F分别是BC，CD上的点，AE⊥BF.求证：AE=BF.浙教版9年级数学——几何模型浙教版8年级数学下册P126作业题第4题:问题【分析】AE⊥BF∠AGB=90°∠BAE+∠ABG=90°∠CBF+∠ABG=90°∠BAE=∠CBF在△ABE和△BCF中∠BAE=∠CBFAB=BC∠ABE=∠BCF△ABE≌△BCF(ASA)AE=BF1

文明发言，不发表与课堂无关的言论。浙教版9年级数学——几何模型变式1在正方形ABCD中，E、F、G、H分别为AB、BC、CD、DA边上的点，其中EG⊥FH，那么EG=FH吗?EG=FH类比方法一方法二问题探究

文明发言，不发表与课堂无关的言论。浙教版9年级数学——几何模型问题2在矩形ABCD中，AB=a，AD=b，其中AE⊥BF，那么AE与BF又怎样的数量关系？类比问题探究AE⊥BF∠ABF=∠DAE∠BAF=∠ADE=90°△ABF∽△DAE??

文明发言，不发表与课堂无关的言论。浙教版9年级数学——几何模型变式2在矩形ABCD中，AB=a，AD=b，E、F、G、H分别为AB、BC、CD、DA边上的点，其中EG⊥FH，问：EG与FH又怎样的数量关系？问题探究类比易证：△ABM∽△DAN??

文明发言，不发表与课堂无关的言论。浙教版9年级数学——几何模型模型归纳：“十字架”模型正方形ABCD中，EG⊥FH,则EG=FH正方形中构造三角形全等得出结论?长方形中构造三角形相似，得出比例对边分别取点并相连，所得两条线段

文明发言，不发表与课堂无关的言论。浙教版9年级数学——几何模型1.如图，将边长为4的正方形纸片ABCD折叠，使得点A落在边CD的中点E处，折痕为FG，点F、G分别在边AD，BC上，则折痕FG的长度为.2.如图，将边长为4的正方形纸片ABCD折叠，使得点A落在边CD的点E处，折痕为FG，若FG的长为5，则线段CE的长为.连接AE，由轴对称的性质可得：FG⊥AE.由十字架模型，易得：FG=AE??由十字架模型，易得：FG=AE在Rt△ADE中，AE=FG=5，AD=4根据勾股定理：DE=3所以，CE=4-DE=4-3=11

文明发言，不发表与课堂无关的言论。浙教版9年级数学——几何模型??根据折叠，我们可知：EF⊥BD.????由十字架模型，可得：???

文明发言，不发表与课堂无关的言论。浙教版9年级数学——几何模型问题探究如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=BC，D为BC的中点，CF⊥AD于E点，延长CE交AB于F，则AF:FB=.构造正方形AGBC延长CF交BG于点H十字架模型△ACD≌△CBH?△ACF∽△BHF??2:1例题1

文明发言，不发表与课堂无关的言论。浙教版9年级数学——几何模型如图，Rt△ABC中，∠ABC=90°，点D为BC边的中点，BE⊥AD于点E，交AC于点F，若AB=3，BC=4，求CF的值。例题2构造矩形ABCG，并延长BF交CG于点H根据十字架模型，可得：???△ABF∽△CHF?AC=AF+CF=5??△ABD∽△BCH

文明发言，不发表与课堂无关的言论。浙教版9年级数学——几何模型?构造矩形BEDF△ABE是等腰直角三角形BE=AE=1?DE=AE+AD=1+2=3???

文明发言，不发表与课堂无关的言论。浙教版9年级数学——几何模型?△ABC≌△ADC△CDE∽△DAFAF=??

文明发言，不发表与课堂无关的言论。浙教版9年级数学——几何模型十字架模型?AE=BF构造模型基本结论模型应用解题策略

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9年级数学综合问题解答分析秦威安吉育澜中学数学课堂再见文明发言，不发表与课堂无关的言论。

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