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小学教育本科专业人才培养方案

TheUndergraduateProgramforSpecialtyinElementaryEducation

（专业代码：040107）

一、培养目标与毕业要求

参照《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（2012年）、《普通高等学校本科专业类教学质

量国家标准》（2018年）小学教育专业培养目标和培养规格，教育部教师工作司、教育部高等教育

教学评估中心制定的小学教育专业认证标准，结合聊城大学的办学定位、本专业特色确定。

（一）培养目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足全面落实立德树人根本任务的时代新使命，

面向国家及区域基础教育改革发展与新时代教师队伍建设需求，立足山东、侧重鲁西，培养师德高

尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的，“下得去、留得住、干得好”的高素质专

业化小学教师。

毕业生5年左右培养目标发展预期如下：

1.具备良好的中华优秀传统教师风范和当代师德素养

具有坚定的政治立场，能贯彻执行党的教育方针政策，能带头践行社会主义核心价值观，能通

过学习不断提高思想政治素养；能自觉遵守小学教师职业道德规范，依法执教；能弘扬中华优秀传

统师德风范，能以立德树人为己任，形成以德立身、以德施教、以德育人、以德育德的素养与习惯，

成长为学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人；具备

较高的岗位幸福感、事业成就感与社会荣誉感；获得师德标兵、教书育人先进个人等荣誉称号。

2.具有较好的人文科学素养与扎实的学科专业知识

能更深入了解中国优秀传统文化底蕴与当代科学发展趋势，能结合工作实际优化学科专业知识

结构；能熟练掌握两门以上学科课程标准，能熟练掌握主教学科的基本知识、基本原理和技能；能

较好掌握兼教学科基本知识、基本原理和技能，能熟练运用小学生发展知识与教育教学知识。

3.具有较强的教学能力与育人能力

具有娴熟的教学设计能力、教学组织与实施能力，能结合所教学科实际问题组织教研，发挥辐

射引领作用，成长为学科教学带头人；能熟悉小学教育教学现状和发展趋势，能有效借鉴当前小学

教育教学先进经验，能熟练掌握学科教学与班级育人方法，能有效完成学校交付的各种教育教学任

务，取得学生、同事、领导、家长的认可，获得校级以上优秀班主任、教学新秀、青年骨干教师等

荣誉称号。

4.具有较强的终身学习发展能力

具备强烈的终身学习与专业发展意识，能制定适合自己的终身学习和职业发展规划；能通过沟

通、合作、在职培训、自主学习、自我反思等方式，紧跟国内外小学教育改革发展动态，有效实现

持续发展，能进一步考研深造或成为校级小学教育教学研究新秀。

（二）毕业要求

1.践行师德（A）

A1.师德规范

A1-1：政治信念。能够践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治

认同、理论认同和情感认同。

A1-2：法规意识。能够贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；能够遵守中小学教师职业道德

规范，具有依法执教意识，理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业。立志成为“四有”好老师。

A2.教育情怀与个人修养

A2-1：职业精神。具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态

度、正确的价值观。

A2-2：个人品质。具有人文底蕴和科学精神，具备学会学习、健康生活、责任担当、实践创新

等核心素养。

A2-3：教育情操。尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心；工作细心、耐心，乐观向上、

热情开朗、有亲和力，善于自我调节情绪，保持平和心态；勤于学习，不断进取；衣着整洁得体，

语言规范健康，举止文明礼貌，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.学会教学（B）

B1.知识素养

B1-1：通识性知识素养。具有一定的人文与科学素养，了解中国优秀的文化传统，了解中国教

育基本情况，具有相应的艺术欣赏与表现知识，具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息

技术知识。

B1-2：主教学科知识素养。熟悉至主教学科的课程标准，学会依据课程标准制定教学目标或活

动目标；掌握主教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法；了

解学科整合在小学教育中的价值；了解所教学科与其他学科的联系，了解