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《老王》教学设计

第

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《老王》教学设计全文共1页，当前为第1页。《老王》教学设计

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《老王》教学设计

教学目标：

1、感受和善的人性

2、体会文章语言特点

教学重难点：

目标1

课时支配：

2课时

教学过程：

一、导入

生活中有很多小人物，他们虽然不被人重视，却有一颗和善的心，今日我们要学习的《老王》中的人物就是这样。

二、朗读课文

1、范读，正字音

2、自读，初步感受

三、形象分析

1、自读课文，试用一个词概括老王给你留下的印象，并根据课文内容做一点说明。

孤苦〔亲人很少〕，凄凉〔身体不好，生活条件差〕，老实厚道〔他需要钱，可是做生意从不多收一分钱〕，和善……

2、着重分析老王“和善”的表现

提示：找出能表现老王“和善”的地方，说说自己的感受

情愿给“我们”带送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担忧人家看病钱不够；受了人家的好处，总不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

对老王的形象做小结：

《老王》教学设计全文共2页，当前为第2页。老王一辈子很苦。起初靠一辆破旧的三轮车活命，文革期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他预备一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉困难。但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，但是他做生意从来不多收一分钱，而且特殊讲感情，讲仁义，常情愿尽义务，或者少收钱。

3、思索：文中的“我”是一个怎样的人？

文中的“我”也是一个和善的人

表现：照看老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的酬劳；老王送来香油、鸡蛋，不能让他白送，也给钱。

的和善还表如今关心老王的生活，三轮改成了平板三轮，生意不好做，关切的询问他是否能维持生活。

的女儿也像她一样和善，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。

四、情感体验

1、怎么理解文章的最终一句话——“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”

在看来，一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，关怀改善他们的境况。回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。

2、“我”和老王的交往过程给我们怎样的启示？

要有平等的观念。在那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差异很大，不过是幸运与不幸造成的差异。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有卑视不幸者的理由。

要有人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、怜悯个人，敬重个人对社会作出奉献，敬重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面进展。一家对老王是怀有这种精神的。

要关爱弱势群体。知道老王有夜盲症，的女儿就送了大瓶鱼肝油。《老王》教学设计全文共3页，当前为第3页。他们总是照看老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板车不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，疼惜人。

3、你四周有类似于老王的人吗？你是怎样对待他们的？学完这篇课文之后，你觉得你今后又将会以怎样的心态对待他们？

五、语言品味

比较下边每组两个句子，联系上下文，说说1句在表达上的好处

１、⑴他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。

⑵他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。

２、⑴我强笑说：“老王，这么新颖的大鸡蛋，都给我们吃？”

⑵我笑着说：“老王，这么新颖的大鸡蛋，都给我们吃？”

３、⑴我在家听到打门，开门观看老王直僵僵地镶嵌在门框里。

⑵我在家听到打门，开门观看老王直僵僵地站立在门口。

此题揣摩语言，引导学生细心体会遣词造句的匠心。

１、⑴句“前任”一词简练之至，大词小用，又很幽默。

２、⑴句“强笑”一词，不但精确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。

３、⑴句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。

六、试以老王为第一人称，