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统编版小学语文四年级下册11《白桦》（教案）2023

教学内容

《白桦》选自统编版小学语文四年级下册，是苏联著名儿童文学作家谢尔盖·米哈尔科夫的经典作品。本课以生动的语言、细腻的笔触描绘了白桦树在四季更替中的不同风貌，传达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。教学内容围绕课文《白桦》展开，通过阅读、分析、讨论，使学生理解课文内容，感受自然之美，培养审美情趣和环保意识。

教学目标

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心和热爱之情，培养学生的环保意识和责任感。

教学难点

1.理解课文中的难点词语和句子，如“白桦树穿着雪白的衣裳，站在那里”、“它们是大自然的诗，是生命的歌”等。

2.把握课文主题，理解作者对白桦树的赞美之情。

3.培养学生的审美情趣和环保意识。

教具学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：通过展示白桦树图片，引导学生观察白桦树的特点，激发学生的兴趣。

2.朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的句子。

3.理解课文：教师引导学生分析课文，讲解难点词语和句子，帮助学生理解课文内容。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，教师巡回指导。

5.朗读感悟：学生再次朗读课文，体会作者对白桦树的赞美之情。

6.写作练习：学生仿写课文中的句子，表达自己对大自然的喜爱之情。

7.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调环保意识，引导学生爱护大自然。

板书设计

1.课题：《白桦》

2.教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

3.教学重点：理解课文内容，感受自然之美，培养审美情趣和环保意识。

4.教学难点：理解课文中的难点词语和句子，把握课文主题，培养审美情趣和环保意识。

作业设计

1.家庭作业：背诵课文，积累课文中的好词好句。

2.拓展作业：以《我眼中的大自然》为题，写一篇短文，表达自己对大自然的喜爱之情。

课后反思

本节课通过阅读、讨论、写作等方式，使学生理解了课文内容，感受到了自然之美，培养了审美情趣和环保意识。在教学过程中，教师注重启发学生思维，引导学生主动参与，取得了良好的教学效果。但在讲解难点词语和句子时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。此外，部分学生在写作练习中表达不够准确，需要在课后加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和完善。

重点关注的细节是“教学难点”部分，特别是理解课文中的难点词语和句子，以及如何把握课文主题，培养学生的审美情趣和环保意识。

教学难点详细补充和说明

理解课文中的难点词语和句子

1.难点词语解析：在《白桦》这篇课文中，学生可能会遇到一些不熟悉的词语，如“挺拔”、“皑皑”、“婆娑”等。这些词语不仅要求学生能够理解其表面意义，还要能够体会它们在文中所传达的意境和情感。例如，“挺拔”一词不仅描述了白桦树笔直的形态，还隐含了坚强不屈的意味。教师在教学时，可以通过图片展示、实物观察或情境模拟等方式，帮助学生直观感受这些词语的内涵。

2.难点句子解析：课文中的一些句子，如“白桦树穿着雪白的衣裳，站在那里”，使用了拟人化的修辞手法，将白桦树赋予了人的形象和情感。在教学时，教师需要引导学生理解这种修辞手法，并体会作者通过这样的描述想要表达的情感。可以通过提问、讨论等方式，激发学生的想象力和感受力，帮助他们深入理解句子的含义。

把握课文主题

1.主题探讨：《白桦》这篇课文虽然篇幅不长，但主题丰富，既有对自然美景的赞美，也有对生命力的颂扬。在教学时，教师需要引导学生从整体上把握课文的主旨，理解作者对白桦树的赞美不仅仅是对一种自然景物的喜爱，更是对生命力的讴歌。可以通过小组讨论、主题演讲等方式，让学生表达自己对课文主题的理解。

2.情感体验：课文中的情感丰富而细腻，教师在教学时要注意引导学生体验作者的情感。例如，在描述白桦树在四季变化中的不同风貌时，作者流露出的对自然的敬畏和赞美之情。教师可以通过朗读、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受这些情感。

培养学生的审美情趣和环保意识

1.审美情趣的培养：审美情趣是学生对美的感知、鉴赏和创造能力。在教授《白桦》这篇课文时，教师不仅要关注学生对课文内容的理解，还要关注他们对美的感受。可以通过艺术欣赏、创意写作等方式，激发学生的审美情感，培养他们的审美能力。

2.环保意识的培养：环保意识是现代社会公民必备的素质之一。在教