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《认识四边形》教案
一.情境创设，揭示课题
师：我们的校园是越来越漂亮了，同学们，我们一起去校园里看看，同学们找出校园中有哪些图形，然后写下来。
10分钟后，学生重新回到教室里，让学生把写下来的图形口算表述出来，老师写在黑板上。
师：同学们观察得好仔细呀！有圆形、三角形。其实校园中还有四边形，这节课我们就来和它交朋友，来认识认识四边形。（板书课题）
二.自主探索，兴趣维持
1.初步感知。
师：其实大家在校园里看见了四边形，只不过大家不认识而已，先试着说一说，你想象中的四边形是什么样子的？
2.在小组内讨论、交流、汇报四边形的特点。
3.教师引导并给出四边形的特点：四条直的边，四个角。
4.圈一圈：展示教材P79例1，把四边形圈出来。
5.动手操作：引导学生拿出准备好的彩纸、剪刀，剪出一个自己喜欢的四边形。
三.寓教于乐，兴趣体验
互动环节：
学生先独立完成教材P79的“做一做”，做完后和同桌相互检查，相互指正，最后老师给出正确答案。
四．课堂总结
学习这节课的内容，你都知道了哪些与四边形相关的知识？
教学板书
认识四边形
四边形的特征：四条直边四个角
教学反思
上这节课前我脑海里浮现的就是孩子们通过各种活动充分地认识接触四边形，于是在设计时我就在想，要尽可能给孩子们一些空间，让他们都动起来，从视觉上初步感知，设计各种图形让他们去感悟特征。课堂是孩子们的，他们才是主人，于是我上课期间让同学们观察校园，还在班上采用了小组合作的学习方式。为了让孩子们都能积极参与到动手活动中来，让合作更加有效，希望通过展示与交流让孩子们的感观更为全面。
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