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《长方形和正方形的特征》教案

一.情境创设，揭示课题

1.说说四边形有什么特征。

2.出示长方形和正方形。

师：这两个图形是四边形吗？它们有什么特征呢？

3.质疑揭题。

在我们的生活中有许多物体的表面是长方形和正方形，作为四边形，它们很特殊，有自己独特的名字，那它们的边和角是不是也藏着秘密呢？今天，我们就从边和角上来研究长方形和正方形的特征。

二.自主探索，兴趣维持

1．猜想。

仔细观察手中的长方形和正方形纸，猜一猜它的边和角有哪些特点？

在小组里说一说。

2．验证。

（1）刚才同学们对长方形、正方形边和角的特征进行了大胆的猜想，猜得对不对呢？下面我们想办法来验证长方形和正方形是不是具有这些特征。

（2）出示小组活动要求。

①用直尺量一量或动手折一折、比一比，你能发现哪些边的长度相等？

②用三角板上的直角比一比长方形和正方形的四个角，你能发现什么？

3.师生共同交流得出：长方形和正方形都是四边形，有四条边，四个角，而且四个角都是直角。长方形的对边相等，正方形的四边都相等。

三.寓教于乐，兴趣体验

互动环节：

学生先独立完成教材P80的“做一做”，做完后和同桌相互检查，相互指正，最后老师给出正确答案。

四．课堂总结

通过这节课的学习，你们学到了什么？有什么收获？

教学板书

长长方形和正方形的特征

长

对边相等宽

对边相等

宽

长方形和正方形都有

长方形和正方形都有4个直角

4条边相等

4条边相等

边

边

教学反思

认识《长方形和正方形的特征》这一课时是要让学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征，知道长方形长、宽以及正方形边长的含义，并能够初步体会长方形与正方形的联系与区别。通过教学，使学生进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，培养观察、操作及思维能力；在学习活动中体会图形与现实生活的联系，感受平面图形的学习价值，增强数学学习的兴趣，培养自主学习、合作交流的能力。