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知识原文呈现字词释义参考译文问题探究句子翻译第6篇答谢中书书拓展

原文呈现知识第6篇答谢中书书[课标新增篇目]〔南朝齐梁〕陶弘景字词释义句子翻译问题探究参考译文山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

原文呈现知识第6篇答谢中书书[课标新增篇目]〔南朝齐梁〕陶弘景字词释义句子翻译问题探究参考译文全文主旨本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封信。作者以清丽的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了自己酷爱自然、乐在林泉的情趣以及期望与古往今来的林泉高士相比肩的心意。写作特色①结构缜密。先以“山川之美，古来共谈”的感慨发端，然后具体描绘山川景色，最后以赞美和感慨收束。②语言凝练。以四言句为主，长句收束。短短六十八字，却切切实实地道出了山川之美。③意境优美。从山水相映之美、色彩搭配之美、晨昏变幻之美和动静相衬之美四方面描绘，使文章意境像诗一般优美。

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原文呈现知识第6篇答谢中书书[课标新增篇目]〔南朝齐梁〕陶弘景字词释义句子翻译一、课下注释的重点字词???（1）五色交辉辉:辉映?（2）四时俱备 四时:四季?（3）晓雾将歇歇:消散?（4）夕日欲颓 颓:坠落?（5）沉鳞竞跃 沉鳞:水中潜游的鱼?（6）实是欲界之仙都 欲界:没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界,这里指人间? 仙都:神仙居住的美好世界(仙境)?（7）未复有能与其奇者 与:与。这里有“欣赏”“领悟”的意思??问题探究参考译文

知识第6篇答谢中书书[课标新增篇目]〔南朝齐梁〕陶弘景字词释义句子翻译二、课下未注释的重点字词?（1）答谢中书书 书:书信?（2）四时俱备 俱:皆,都? 备:完备,齐备?（3）晓雾将歇 晓:天明,天刚亮?（4）夕日欲颓 欲:将要,快要?（5）沉鳞竞跃 竞:争着,争相?（6）实是欲界之仙都 实:实在?（7）未复有能与其奇者 奇:奇丽的景色?问题探究参考译文原文呈现

知识第6篇答谢中书书[课标新增篇目]〔南朝齐梁〕陶弘景字词释义句子翻译①青林翠竹，四时俱备。【译文】青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。采分点四时：四季。俱：皆，都。备：完备，齐备。②晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。【译文】清晨的雾将要消散，猿猴和各种鸟儿此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。采分点歇：消散。颓：坠落。沉鳞：水中潜游的鱼。竞：争着，争相。③自康乐以来，未复有能与其奇者。【译文】自从南朝谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。采分点与：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。易错点“奇”易误译为“神奇”，这里用作名词，指“奇丽的景色”。问题探究参考译文原文呈现

知识第6篇答谢中书书[课标新增篇目]〔南朝齐梁〕陶弘景字词释义句子翻译问题探究A.内容理解类①[统编教材课后习题]本文所写的景物有什么特征?文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意?【答案】文中景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。结尾一句，含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。参考译文原文呈现

知识第6篇答谢中书书[课标新增篇目]〔南朝齐梁〕陶弘景字词释义句子翻译问题探究②文章说“山川之美，古来共谈”，请简要概括“山川之美”表现在哪些方面。【答案】①山水相映之美(如“高峰”与“清流”)。②色彩搭配之美(如“五色”“青林翠竹”)。③晨昏变幻之美(如“晓雾”与“夕日”)。④动静相衬之美(如高峰、清流、石壁、青林翠竹为静，猿鸟、沉鳞为动)。③结合全文，简要分析“自康乐以来，未复有能与其奇者”在文中的作用。【答案】①内容上：是作者针对眼前的美景发出