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教学设计-朱德的扁担教学设计

13、朱德的扁担

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只认识不写，理解由生字组成的词语。

凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。

教学重难点：

1、生字词的学习和理解。

2、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文。

教学准备：多媒体课件

教学课时：二课时

第一课时

教学过程：

（一)激趣引入，揭示课题：

1、今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙。(板书：扁担)出示投影,板书:扁担。现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提。说起扁担还有一个动人的故事呢!

这根扁担有什么特别的地方：扁担上写着“朱德记”三个字，“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？

2、板书课题:6,朱德的扁担（板书：朱德）

3、齐读课题。教读课题：扁担的“担”是轻声。

读了课题,你有什么疑问？朱德是什么人？

相机出示朱德像，介绍朱德及课文背景（朱德爷爷与毛主席、邓小平一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，深受人民的爱戴。

听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？

教学设计-朱德的扁担教学设计全文共1页，当前为第1页。（1）朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢？

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（2）朱德爷爷为什么要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?

（就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧）

（二）初读课文

自由读课文；要求：读准生字词，读通课文。圈出不认识的字，看拼音读准字音。遇到不懂的词句和问题作记号。

2、听课文朗读录音,解决疑问,标出自然段。

3、检查自学情况词语：朱EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps12\o\ad(\s\up11(dé),德)、同EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps12\o\ad(\s\up11(zhì),志)、EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps12\o\ad(\s\up11(biǎn),扁)担、井EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps12\o\ad(\s\up11(ɡānɡ),冈)山、会师、EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps12\o\ad(\s\up11(dí),敌)人、坚EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps12\o\ad(\s\up11(shǒu),守)、EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps12\o\ad(\s\up11(fěn),粉)EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps12\o\ad(\s\up11(suì),碎)、围EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps12\o\ad(\s\up11(ɡōnɡ),攻)、山高EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps12\o\ad(\s\up11(lù),路)EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps12\o\ad(\s\up11(dǒu),陡)、翻山EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps12\o\ad(\s\up11(yuè),越)岭、EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps12\o\ad(\s\up11(bì),必)须、生EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps12\o\ad(\s\up11(chǎn),产)、EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps12\o\ad(\s\up11(quàn),劝)、EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps12\o\ad(\s\up11(bìnɡ),并)、EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps12\o\ad(\s\up11(jì),记)、不料、敬爱

去掉拼音还能读好吗？

朱德、同志、扁担、井冈山、会师、敌人、坚守、粉碎、围攻、山高路陡、翻山越岭、必须、生产、劝、并、记、不料、敬爱

4、质疑:初步理解以下词语

会师：几支独立行动的部队在战地会合。

坚守：坚决守卫，不离开。

粉碎：使彻底失败或毁灭。

不料：没想到，没有预先料到。

敬爱：尊敬、热爱。

5、指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音。

（三）集中识字

1,从上面的词语中,你能找出了哪些生字，根据学生回答,贴出生字卡片:

朱、志、冈、守、攻、必、产、劝、并、记

口头扩词。

3、游戏:识字大餐。

将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。

4、这一课的生字这么多,你能记住吗？并能写好吗？

5、将生字按间架结构分分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读。

独体字：朱、冈、必、产

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