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教学设计：清贫

第七课《清贫》教学设计

【教学目标】

1.通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。

2．体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。

3．让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。

【教学重点】

通过分叫色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。

【课前预习】

查找方志敏的资料，了解方志敏的人生经历，找一找关于方志敏的小故事。

【教学过程】

第一课时

一、引入

1．解题（此处可以让学生讲，可以留“尾巴”到后面解决）

2．课前我们都做了预习，那同学们谁来说下你找的资料里有关方志敏{“清贫”}的故事。

3．默读课文，知道课文可以分成三段，了解课文大致内容。（可以让学生简要复述一下，特别是“趣事”一段）

二、小组合作，学习“趣事”一段

1．默读课文第二段

2．圈划：

用圈划出国方士兵心态的变化

[板书：“满肚子热望”——“多么失望”]

用圈划出国方士兵在这一过程中的行为。

[板书：“搜——激怒——威吓——坚不相信——低头注目搜寻——抢表和水笔——怀疑而惊疑”]

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在你看来这些心态，这些行为是怎么样的？[板书：可卑可笑]

三、朗读“对话”，加深理解

1．自由读

2．分角色朗读。

3．指导：

哪些词语为不可忽视的重音？

各句该采用怎样的语调？

4．全班分角色朗读，体会兵士和方志敏不同的

兵士：凶恶、吓唬、贪婪、偏执。

方志敏：对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。

四、学习?“传家宝”一段

1．朗读，注意重音。

2．为什么把这些东西叫“传家宝”？把这段删去可以吗？

3．小结：表达出方志敏以清贫为自豪，也是对“富翁们”的讽刺。

4．再读，加深体会：“清贫”的内涵和本质。

“清”——“与其浊富，宁比清贫”，清廉

?????“贫”——贫穷

“清贫”：贫穷清廉，贫穷而守节。

????表现了方志敏为革命坚贞不屈以经历苦难为荣的崇高气节。

五、布置作业

准备分组演课本剧（4——5人一组，分工：剧本/三个角色/旁白）[教师可作适当指导]

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