《狼牙山五壮士》基于标准的教学设计（第一课时） (1).pdf

《

狼牙山五壮士》基于标准的教学设计

目标制定的依据

1.课程标准的相关陈述

（1）识字与写字：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左

右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会

汉字的优美。

（2）阅读与鉴赏：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作

用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课

文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生

动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

（3）表达与交流：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的

基本表达方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出

自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受

2.学情分析

（1）基于识字与写字：学生经过学习，拥有一定的独立识字的能力，但识字方法和书写方法，

还需要教师进一步加以指导强化，帮助学生养成用硬笔书写楷书的习惯，学生识字和写字的速度有

待提高。

（2）基于阅读：学生基本上能用普通话正确、流利地朗读课文，对于课文表达的感情色彩需要

深入体会，才能达到有感情地朗读，学生在默读时能够做到有一定速度，但是不能够准确地联系上

下文和自己的积累，体会课文中的关键词句，需要教师在这方面加以指导。

（3）基于口语交际：学生养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。

3.教材分析

本课是教育部审定2019义务教育教科书小学六年级语文（上册）第二单元革命岁月中的第二篇

课文。《狼牙山五壮士》这篇课文主要描写了八路军某七连六班的五位战士，为了掩护连队主力及群

众转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决然放弃回到部队的机会，将敌

人引上狼牙山顶峰痛击敌人，最后英勇跳崖的故事，表现了五位壮士英勇顽强，宁死不屈的革命主

义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。课文当中既有对五壮士群体形象的描写，也有对每

个人细致的刻画，是点面结合的经典。这篇课文为习作提供了很好的范例。

教学重点：搜集资料，了解背景，初步感受五位壮士的英雄气概。教学难点是概括文章主要内

容，给每一部分加小标题。

教学目标

1.会写15个字，会写“日寇”、“奋战”等20个词语。

2.搜集资料，初步感受五位壮士的英雄气概。

3.理清文章脉络，概括文章主要内容，给每一部分加小标题。

评价任务

1.通过教师指导，会写15个字，会写“日寇”、“奋战”等20个词语。

2.通过搜集资料，初步感受五位壮士的英雄气概。

3.通过交流理清文章脉络，概括文章主要内容，给每一部分加小标题。

教学过程：

教学环节教学活动评价要点

活动一：

环节一

1.欣赏图片谈感受。通过搜集资料，初步感受5

图片导入

2.板书课题。位壮士的英雄气概。

激发兴趣

3.交流背景资料。（评价目标二）

（6分钟）

（完成目标二）

活动一：

1.布置学习任务：请同学们看大屏幕，根据

要求自学课文：用较快的速度朗读课文，读准字

环节二通过教师指导，会写

音，读通句子，画出不理解的词语，想一想这篇

初读课文15个字，会写“日寇”、

课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？

整体感知