孟德尔豌豆杂交实验 课时1学习任务单 高一下学期生物人教版必修2.docxVIP

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学习任务单

课程信息

单元名称

第一单元遗传因子的发现

年级

高一年级

学期

春季

教材版本

生物学必修2遗传与进化人民教育出版社（2019年版）

课时题目

第2节孟德尔的豌豆杂交实验二第一课时

学生信息

姓名

学校

班级

学号

学习目标

1.说出两对相对性状的杂交实验过程

2.尝试说出自由组合现象的解释和相关假说

3.通过两对相对性状杂交实验结果分析，总结遗传因子组成及性状表现之间的规律，通过棋盘格法探究一对性状与两对性状杂交实验的联系，养成科学分析实验的习惯。

4.应用孟德尔假说内容对袁隆平获得高产水稻过程中性状的组合进行预测，提高生命观念，培养社会责任。

课前预学

概念1：有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能

1知识要点一：发现问题两对相对性状杂交实验

【知识梳理】孟德尔两对相对性状的杂交实验过程：

1.实验过程

P（纯种）黄色圆粒×绿色皱粒

F1

F2黄色圆粒：：：绿色皱粒

比例：：：

2.实验分析

（1）亲本为具有两对相对性状的纯合子，两对相对性状分别为种子的颜色，即和种子的形状，即

（2）F2中有四种性状表现，其中、是不同于两亲本的形状重新组合类型

（3）F2中粒形的分离比为，粒色的分离比为。表明豌豆的粒形和粒色的遗传都遵循

知识要点二：提出假设对自由组合现象的解释

【知识梳理】

假说

（1）假说豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子控制，黄色和绿色分别由遗传因子控制，则纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的遗传因子组成分别是和，F1的遗传因子组成是，表现为黄色圆粒

（2）F1产生配子时，每对遗传因子，不同对的遗传因子可以，这样F1产生的雌配子和雄配子各有4种：，它们之间的数量比为比为

（3）受精时，雌雄配子结合是，因此雌雄配子的结合方式有种，性状表现为种：黄色圆粒、绿色皱粒、黄色皱粒、绿色皱粒，他们之间的数量比是

课内探究

【驱动任务1】观察现象，提出问题：

根据孟德尔的实验过程回答下列问题：

1、无论正交还是反交F1的表现型都是黄色圆粒，说明了什么？

2、F2出现新的性状了么？

3、出现了黄色皱粒和绿色圆粒说明两亲本各自的性状在子代中是怎样体现的？

4、9：3：3：1的比例是必然还是偶然，与3：1有联系么？

【驱动任务2】提出假设，做出解释：

1、同学们参照孟德尔分离定律的假说，试着拟定孟德尔两对相对性状实验的假说，并动手写出子一代配子的形成过程:

2、配子产生模拟实验：

放在大家眼前的是两个盒子，每个盒子里面分别有不同标记的豆子，一种被标记为Y和y，另一种被标记为R和r。下面大家以组为单位分别抓取20次不同的豆子，看得到的四种配子的比例是怎样的？

次数

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

第6次

第7次

第8次

第9次

第10次

第11次

第12次

第13次

第14次

第15次

第16次

第17次

第18次

第19次

第20次

配子

结果

（1）这两个盒子分别代表什么？

（2）两个盒子中豆子的数量是相同的，可不可以让这两个盒中的豆子的数量不同？

（3）有的组得到的比例不接近1：1：1：1，是实验有问题么，还是孟德尔的假说不正确呢？

（4）在配子随机结合以后得到的9：3：3：1的比例是基于在发生自由组合的时候得到的四种配子的比例是1：1：1：1，如果在自由组合的时候得到的四种配子中由于某种原因有一部分失去活性了，得到的比例还一定是9：3：3：1么？会不会出现其他的比例？

（5）我们能因为得到的结果不是9：3：3：1了，就说不是自由组合么？

3、观察黄色圆粒和绿色皱粒豌豆杂交实验的分析图解，总结F2中各种性状表现对应的遗传因子组成类型及比例

①双显型：黄色圆粒：________、________、________、________。

②一显一隐型：黄色圆粒________、________绿色皱粒________、________。

③双隐型：绿色皱粒：________。

4、