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为师三问、明师三怕、良师三境

适逢暑假，尽管“要不要取消寒暑假”“暑期托管会不会强制老师参加”等话题很热，至少目前，99%的中小学教师毫发无损，在水深（洪涝）和火热（酷暑）中躲进小楼成一统，从灵魂工程师暂归人间烟火，补给元气，顺便思考一下：新学期乃至余生，我该如何存在？

为师三问

幸或不幸，您成为了1599万全国中小学教师的一员；在尚未打算离职的日子里，您是否该摸摸良心：讲台上的自己是孩子的一帧风景、一段枯木，还是一个噩梦？余生还要跟孩子的生命“量子纠缠”，怎样才能“不负如来不负卿”？

固本，还是逐末

“粉灰沾满衣袖，汗水湿透后背”，教育如此辛苦，到底为了啥？命。这是喝了忘情水也不能忘的“本”。无论是新冠疫情，还是洪涝灾害，还有比鲜活的生命更重要的吗？

“本”首先是身心健康。看东京奥运会，看东京奥运会，看日本运动员身高，2020年9月3日，联合国儿童基金会公布数据，日本5～19岁儿童在38个发达国家中“身体健康指数”排在第一。2017年《中日儿童青少年体质健康比较研究成果公报》表明，日本儿童青少年在心肺耐力、柔韧性和灵敏协调性方面均显著高于中国。2020版“心理健康蓝皮书”《中国国民心理健康发展报告（2019~2020）》则有点触目惊心，24.6%的青少年抑郁，其中重度抑郁的比例为7.4%，抑郁随着年级的升高而升高，一成多高中生重度抑郁。睡眠不足现象持续恶化，2020年青少年的平均睡眠时长为7.8个小时，连周末补觉的机会也在减少。

问题来了：谁是始作俑者，谁在推波助澜？当然，内卷的时代，雪崩后没有一片雪花是无辜的。身为老师，不妨多一点刀口向内：您还在奉行“对学生就不能给好脸色”吗？下课铃响了，您习惯了说“我再讲一分钟啊”？您的作业需要学生三更半夜找火柴棍支开打架的双眼皮吗？

“本”还在于可持续发展能力。状元炒作是年度连续剧，那些高考大军的扛把子让人欢喜又让人忧。恢复高考30多年，眼巴巴的出了数百位“状元郎”，有几位行业翘楚？状元们能扛得动复兴大任吗？有人统计过，上万名清华毕业生，在硅谷打工。如果加上北大、复旦、南大、浙大等学校，这个数字可能是十万。

急功近利还造就了一条“抱怨链”，大学抱怨高中，刷题太狠，孩子已经没有了创新的能力；高中抱怨初中，过早压榨，孩子已经么有多少油水了；初中抱怨小学：知识都提前学了，让我们空舞大刀？还有那些卖肉的状元、流浪的状元、甚至犯罪的状元，也在规劝您：且慢兴奋于“多少考上了名校”，还是在培养兴趣、学会学习和主动发展上下功夫，否则，那些高分、升学、好工作都可能是“浮云”。

我国学生近视呈现高发、低龄化趋势甚至惊动了习总书记，他在去年作出重要指示，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。在这个“涝疫结合”的多事之秋，国家“双减”文件（《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》）火热出炉，保的首先就是身心健康啊。本固而后枝荣啊。老师，如果您的学生能面色红润，笑容自信，热心公益，理性表达，我向您脱帽致敬。

唤醒者，还是破坏者

苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅，他的作品让儿子惊叹：“这头狮子简直像活的一样，您的手艺真是太绝了！”父亲却平静地说：“狮子本来就沉睡在石块中，我只是将它唤醒而已。”唤醒，多么从容、优雅和诗性的举动，像春风唤醒大地，露珠唤醒花朵，母亲唤醒婴儿。不妨把孩子看做通灵宝玉，冥顽不化只因混沌未开，需要师者用尊重、欣赏和激励唤醒。苏格拉底奉行的“产婆术”，就是基于“求知是每个人灵魂里固有的能力”。他嘲笑那些热衷于灌输的人，“好像他们能把视力放进瞎子的眼睛里去似的”。

教师有个诗意的叫法：麦田守望者。麦子的生长是有自己的节奏的，重在一个“守望”。教育的秘诀也是“三分教，七分等”。但我们总是太着急，在“忙”中让一届届学生带着遗憾毕业。热衷于反复操练和齐步走的老师们，您累不累？您对自家孩子也这样吗？看到孩子在“为你好”的重压下生无可恋的样子，良心不痛吗？我们无力对抗整个体制，但是拥有“枪口抬高一厘米”的权力。这一厘米，就是教育屠夫和教育天使的距离。

“教育即生长”，在生长之外别无目的。而生长是生命的内在属性，当生命降临，就已经保证了这一点。阳春三月，你来到原野，看到草长莺飞，万木峥嵘——它们被大自然的节律唤醒了。每一棵幼苗的生长需要去嚷，去摇，去拔吗？我们只要保障足够健康的土壤、阳光和水，祛除病虫害，适当的修枝剪叶，最不济的，不要挡住阳光——而现实校园里，多少老师在理直气壮地“挡住阳光”！

雕琢未尝不可，但要遵从纹理和意愿，而不是带着某种模子去削足适履。教育不是粗暴破坏，不是牛不吃草强按头，不是皮鞭或刻刀过处，哀鸿遍野，万马齐喑。教室不能成为另一种生产车间、阉割场甚至屠宰场。

奉献者，还是享受者

外界羡慕教师的“寒暑假”，业内却抱怨“鸡叫做到鬼叫”。现实并非海晏河清，但