统编版语文三年级下册看图写话作文教案.docxVIP

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一、教学目标

1.知识与技能：通过观察图画，学生能够理解图画内容，并能用通顺、具体的语言将图画上的内容写出来。

2.过程与方法：培养学生仔细观察图画的能力，学会从图中发现细节，并将细节内容用具体的语言表达出来。

3.情感态度与价值观：培养学生对看图写话的兴趣，激发学生的想象力，培养学生积极表达、乐于写作的情感态度。

二、教学内容

本次教学内容为统编版语文三年级下册看图写话部分，共包括四个图画，分别是：

1.一群小朋友在公园里玩耍，有滑梯、秋千等游乐设施。

2.一位小朋友在家里做家务，如扫地、擦桌子等。

3.一群小朋友在教室里学习，有的在看书，有的在写字。

4.一群小朋友在操场上做运动，有的在跑步，有的在跳绳。

三、教学重点与难点

1.教学重点：培养学生观察图画的能力，学会从图画中发现细节，并将细节内容用具体的语言表达出来。

2.教学难点：引导学生发挥想象力，将图画内容写得生动、具体，培养学生的写作兴趣。

四、教具与学具准备

1.教具：图画、投影仪、黑板、粉笔等。

2.学具：图画、练习本、铅笔等。

五、教学过程

1.导入：教师出示一幅图画，引导学生仔细观察图画内容，激发学生的兴趣。

2.观察图画：教师引导学生从整体到局部，从上到下，从左到右观察图画，发现图画中的细节。

3.口头表达：教师引导学生用通顺、具体的语言将图画内容表达出来，注意用词要准确，句子要完整。

4.写作指导：教师引导学生将口头表达的内容写成一篇完整的作文，注意开头、中间、结尾的写法。

5.交流分享：学生将自己的作文与同学交流分享，互相学习，互相借鉴。

6.修改完善：学生根据同学和教师的建议，修改完善自己的作文。

7.总结提升：教师对本次看图写话的教学进行总结，强调观察、表达、写作的重要性。

六、板书设计

1.导入：激发兴趣，引入主题

2.观察图画：从整体到局部，从上到下，从左到右

3.口头表达：用通顺、具体的语言表达图画内容

4.写作指导：开头、中间、结尾的写法

5.交流分享：互相学习，互相借鉴

6.修改完善：根据建议，修改完善作文

7.总结提升：强调观察、表达、写作的重要性

七、作业设计

1.观察一幅图画，用通顺、具体的语言将图画内容写出来。

2.根据自己的观察和想象，写一篇关于看图写话的作文。

3.与同学交流分享自己的作文，互相学习，互相借鉴。

八、课后反思

本次教学通过引导学生观察图画、口头表达、写作，培养了学生的观察、表达、写作能力。在教学过程中，教师要注意激发学生的兴趣，引导学生发挥想象力，培养学生的写作兴趣。同时，教师还要关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作水平。在今后的教学中，教师可以尝试更多形式的看图写话教学，如结合生活实际、创设情境等，以提高学生的写作兴趣和能力。

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对看图写话技能的掌握。在这一部分中，教师需要通过一系列精心设计的步骤，引导学生从观察图画到口头表达，再到写作，最终达到能够独立完成一篇内容丰富、语言流畅的作文。

1.导入环节：教师可以通过一个简单的小游戏或者一个引人入胜的故事来吸引学生的注意力，激发他们对看图写话的兴趣。例如，教师可以展示一幅有趣的图画，让学生猜一猜图中发生了什么故事，或者让学生分享他们在生活中遇到的类似场景。

2.观察图画环节：教师需要引导学生有系统地观察图画，可以从整体入手，让学生描述图画的主要场景和人物，然后再逐步引导学生关注细节，如人物的表情、动作、穿着，以及背景中的物品和环境。教师可以提出问题，如“图中有谁？他们在做什么？他们可能在想什么？”等，帮助学生深入观察。

3.口头表达环节：在学生观察图画的基础上，教师需要鼓励学生用语言来表达图中的内容。教师可以让学生先在小组内进行讨论，然后请个别学生上台来分享他们的观察和想象。在这一过程中，教师需要强调语言的准确性和表达的条理性。

4.写作指导环节：教师需要教授学生如何将口头表达转化为书面表达。教师可以提供一些写作的框架和模板，如“开头—中间—结尾”的结构，以及如何使用连接词来使句子更加连贯。同时，教师需要鼓励学生发挥自己的想象，增加细节描述，使作文更加生动。

5.交流分享环节：学生完成作文后，教师需要组织学生进行交流和分享。这不仅能够让学生相互学习，还能够增强学生的自信心和表达能力。教师可以让每个学生都有机会朗读自己的作文，并鼓励其他学生给予反馈和评价。

6.修改完善环节：在交流和分享之后，教师需要指导学生根据反馈来修改和完善自己的作文。教师可以提供一些修改的建议，如修正语法错误、增加描述性的语言、调整句子结构等。

7.总结提升环节：