苏教版三年级数学下册第七单元分数的初步认识二大单元教学课件.pptx

小学数学·三年级（下）·SJ第1课时认识几分之一

通过自主探索，动手实践，合作交流等学习活动，在使学生亲历探索过程，亲尝收获快乐，从而进一步构建分数“几分之一”的实际概念。结合具体情境，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份就表示这些物体的几分之一。通过对实际问题的解决，使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值。

在具体情境中认识和理解几分之一的含义。把一些物体组成的整体平均分后，每份用分数表示时，避免整数表示的干扰。让学生在互动交流中共享成功，增强对数学学习的兴趣。

4只小猴子摘了8个桃子，每只分，那每只猴子分几个呢？

一个整体的几分之一

1把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？

思考：如果是分一个桃子，平均分成两份每份是这个桃子的几分之几。如果是分一盘桃子，平均分成两份每份是这盘桃子的几分之几。每份是这个桃的。把一个桃平均分成2份,把一盘桃平均分成2份,每份是这盘桃的。

每只小猴分得这盘桃的。把6个桃看成一个整体，平均分成2份，每份是这盘桃的。

把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的。

你会表示下图中每盘桃的吗？

每份的个数不同，为什么都可以用来表示？不管一盘桃有几个，只要把它看成一个整体，并且平均分成2份，每份就是这盘桃的。

把同一整体平均分成不同的份数

2把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的。先在图中分一分，再填一填。

把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的。把一盘桃看成一个整体

把一盘桃看成一个整体，平均分成几份，每份就是这盘桃的几分之一。

达标练习，巩固成果

12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填。再和同学交流。221331试一试

12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填。再和同学交流。441661试一试

12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填。再和同学交流。12121都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？试一试

想想做做每个球是这盒球的。（）（）61每个蘑菇是这盘蘑菇。（）（）511.填一填，说一说。

2.用分数表示涂色部分。

3.在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。

4.一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的和，你还能拿出这堆小棒的几分之一？1213?

5.用分数表示如图涂色部分。

6.在每个图中涂色表示出。

把一个物体看作一个整体，将其平均分成若干份，其中的一份就是这个整体的几分之一。

1.结合具体情境，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份就表示这些物体的几分之一。2.完成《分层作业》

小学数学·三年级（下）·SJ第2课时求一个数的几分之一是多少

使学生积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决实际问题的经历，体会数学问题的探索性和挑战性。使学生初步学会解决简单的求一个数的几分之一是多少的实际问题，并能用自己的语言解释解决这类问题。感受数学在解决实际问题时的价值和作用，发展数学的应用意识，发展思维能力。

让学生探索并理解求一个数的几分之几是多少的计算方法。在解决问题的过程中加深对分数的认识。在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。

每个胡萝卜是这些胡萝卜的（）。

求一个数的几分之一探究

3这篮蘑菇的是白蘑菇，白蘑菇有几个？一共采了6个蘑菇。

你是怎样想的？和同学交流。方法一：可以用圆片分一分。平均分成3份，每份2个。

把6个蘑菇平均分成3份，每份是6÷3=2(个)。把这篮蘑菇平均分成3份，白蘑菇是其中的一份，就是2个。方法二：用除法计算。

3这篮蘑菇的是白蘑菇，白蘑菇有几个？一共采了6个蘑菇。÷=()答：白蘑菇有个。632个2

这篮蘑菇的是白蘑菇，白蘑菇有几个？÷=()答：白蘑菇有个。632个2（1）画图分一分；（2）用除法计算，用总数除以平均分成的份数（即几分之一的分母），求出每份是多少。总结：

求一个数的几分之一应用

这篮蘑菇的是多少个？一共采了6个蘑菇。试一试

要求这篮蘑菇的是多少个，就是把6个蘑菇平均分成2份，求其中的1份，根据除法的意义，可以直接用算式6÷2求出。÷=()答：这篮蘑菇的是3个。623个

达标练习，巩固成果

想想做做(2)摆10个，拿出它们的。拿出多少个？12(1)摆8个，拿出它们的。拿出多少个？121.摆一摆，说一说。8÷2=4（个）10