《狼牙山五壮士》基于标准的教学设计（第二课时） (1).pdf

《狼牙山五壮士》基于标准的教学设计

目标制定的依据

1.课程标准的相关陈述

（1）识字与写字：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会

写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字

的优美。

（2）阅读与鉴赏：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能

初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不

理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形

象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

（3）表达与交流：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本

表达方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己

的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受

2.学情分析

（1）基于识字与写字：学生经过学习，拥有一定的独立识字的能力，但识字方法和书写方法，

还需要教师进一步加以指导强化，帮助学生养成用硬笔书写楷书的习惯，学生识字和写字的速度有

待提高。

（2）基于阅读：学生基本上能用普通话正确、流利地朗读课文，对于课文表达的感情色彩需要

深入体会，才能达到有感情地朗读，学生在默读时能够做到有一定速度，但是不能够准确地联系上

下文和自己的积累，体会课文中的关键词句，需要教师在这方面加以指导。

（3）基于口语交际：学生养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。

3.教材分析

本课是教育部审定2019义务教育教科书小学六年级语文（上册）第二单元革命岁月中的第二篇

课文。《狼牙山五壮士》这篇课文主要描写了八路军某七连六班的五位战士，为了掩护连队主力及群

众转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决然放弃回到部队的机会，将敌

人引上狼牙山顶峰痛击敌人，最后英勇跳崖的故事，表现了五位壮士英勇顽强，宁死不屈的革命主

义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。课文当中既有对五壮士群体形象的描写，也有对每

个人细致的刻画，是点面结合的经典。这篇课文为习作提供了很好的范例。

教学重点：感受五位壮士勇于献身、不怕牺牲的英雄气概。教学难点是体会点面结合的写作方

法。

教学目标

1.会写15个字，会写“日寇”、“奋战”等20个词语。

2.抓住关键词理解课文，感受五位壮士，勇于献身、不怕牺牲的英雄气概。

3.理解课文，有感情地朗读课文，并体会点面结合的写作方法。

评价任务

1.通过听写生字，检查学生会写15个字，会写“日寇”、“奋战”等20个词语。

2.通过交流，学习抓住关键词理解课文的方法，感受5位壮士，勇于献身、不怕牺牲的英雄气

概。

3.通过理解课文，有感情地朗读课文，并体会点面结合的写作方法。

教学过程：

教学环节教学活动评价要点

活动一：

环节一通过默写检查学生会写

1.听写生字。

复习导入15个字，会写“日寇”、

2.板书课题。

激发兴趣3.齐读课题。“奋战”等20个词语。

（6分钟）（完成目标一）（评价目标一）

活动一：

1.出示课文中的句子，思考：为什么课文在通过交流，感受5位壮士

叙述的时候