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一、作业设计内容、类型及完成作业预计所用时间

表1单元作业整体规划表

单元作业类型

单元作业内容

预计所用的时间

课时作业

第一课时勾股定理及其简单应用

第二课时勾股定理逆定理及其简单应用

第三课时勾股定理和逆定理的综合应用

1.内容：本单元是初中数学人教版八年级下册第十七章《勾股定理》，具体分为以下3个课时：

2.类型：课时作业和综合实践作业

二、作业设计理念

依据单元教学的理念，在课时作业的基础上对整个单元进行单元作业的规划.并与单元作业属性表(如下表)进行对比，关注作业内容的科学编选，主要采用选编，改编或创编.通过科学的作业设计帮助学生不但巩固本课时所学的知识点，而且建立起本单元知识间的逻辑关系，从而培养自己的数学思维和数学核心素养.本章《勾股定理》的作业设计，旨在发展学生的数学抽象，逻辑推理，数学建模，数学运算，空间想象，数据分析六大核心素养.同时《勾股定理》的作业设计进行作业分层，分为基础巩固型作业、能力发展型作业、探究拓展型作业、实践创新型作业，使不同的学生在数学上得到不同的发展，以此来增强学生的数学能力和核心素养.

三、作业目标

1.课标要求：《数学课程标准》对7--9年级课程内容的阐述中指出，本章需要学生探索勾股定理及其逆定理，并能运用它们解决一些简单的实际问题.

2.本章教材内容：勾股定理及其应用，勾股定理逆定理及其应用，内容之间的关系.

3.本章学习目标：经历勾股定理及其逆定理的探索过程，知道这两个定理的联系和区别，能用这两个定理解决一些简单的实际问题.初步认识勾股定理及其逆定理的重要意义，会用这两个定理解决一些几何问题.通过对我国古代研究勾股定理成就的介绍，培养民族自豪感，通过对勾股定理的探索和交流，培养数学学习的自信心.

4.学生认知特点：

八年级的学生有了一定的数学证明推理基础，理解能力和分析判断问题的能力比七年级有较大的提高，但是随着知识难度的加大，不少学生产生了学数学的畏难情绪，缺乏严谨的分析问题的能力，几何证明语言不规范，混滴定理和逆定理.

5.作业目标：

(1)立足教材，夯实基础

本单元作业设计以教材为依据，突出教学的重难点，通过作业巩固勾股定理及其逆定理的相关知识，循序渐进使学生从用勾股定理解决一些简单的计算问题到灵活运用其解决一些实际问题和综合问题.

(2)注重探究，拓展思维

本单元作业设计中出现很多探究问题，不少探究问题兼具开放性和多层次性，有助于深化知识的内涵，培养学生分析问题，解决问题的能力.

(3)实践创新，发展素养

本单元的作业设计充分挖掘实际问题，设计了不少动手操作的作业，这是传统作业中没有的，可以培养学生在生活中用数学思维解决问题的能力，培养数学核心素养.

四、作业设计方案

17.1勾股定理及其简单的应用

一、本课时作业设计目标：

1.经历勾股定理的验证过程，体会数形结合思想，培养探究和合作精神，用面积法验证勾股定理，应用勾股定理解决简单的数学问题；

2.了解勾股定理的历史文化背景，感受数学文化，激发学习热情，并通过勾股定理解决实际问题，感受勾股定理的应用方法，体会勾股定理的应用价值.

二、作业设计内容：

基础巩固型

1.如图1.点E在正方形ABCD内,满足∠AEB=90°,AE=5,BE=12.则阴影部分的面积是.

2.一个等腰三角形的腰长为25cm，底边长为14cm，则底边上的高为cm.

3.长为8m的梯子搭在墙上与地面成45°角，作业时调整为60°角，则梯子的顶端沿墙面升高了m.

4.边长为a的等边三角形的面积为.

5.如图，某人欲横渡一条河，由于水流的影响，实际上岸地点G偏离欲到达点F1600m,他在水中实际游了2000m,则该河流的宽度EF=m.

【设计意图】：第1题应用勾股定理进行简单计算，使学生加深对勾股定理的理解，及时反馈学习效果；第2题在等腰三角形中构造直角三角形应用勾股定理进行简单计算，进一步提高学生分析问题的能力；第3题勾股定理在生活中应用，学生能够从实际问题中抽象出数学模型，体会数学知识和实际生活的紧密联系，感受数学的价值；第4题勾股定理计算，进一步提高学生运用勾股定理解题的能力；第5题勾股定理在生活中应用，从实际问题中抽象出数学问题，培养学生解决简单实际问题的能力.

能力发展型

1.如图2,在Rt△ABC中,.∠C=90°,∠B=22.5°,，AB的垂直平分线交AB于点D,交BC于E,若CE=3,则BE的长是.

2.如图3所示是一张直角三角形的纸片，两直角边AC=6cm,BC=8cm,现将△ABC折叠,使点B与点A重合,折痕为DE,则CD的长为.

3.如图4，一束光线从y轴上点A(0，1)出发，经过x轴上点C反射后