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热爱英语享受课堂

——浅谈英语课堂与评价

摘要：如何科学合理地评价一节课？学校评价体系包括教师对学生的评价和学校对教师的评价。合理科学的评价能让学生认识自我，从而自主学习。然而我认为学校如果对教师的评价不合理，则又会使教学走向歧路，降低教师工作的积极性。

关键词：课堂教学学习成绩教学方式教师自我评价

引言

普通教师如何优化课堂，优化教学方式？课堂教学又如何得到合理的评价？作为一名教师与教育主管部门应该思考这些问题。

其实自古以来中国就是一个文明古国与人口大国，可如今的家庭却越来越小，相当大一部分是三口之家。这也就造成了为什么家长对孩子的“溺爱”越来越深？有相当多的一部分家长的教育意识淡薄，以为孩子只要吃好穿好，便能开心健康成长，对于学习成绩从不做要求，家长自己也没有具体的目标，更加不会对孩子提出要求。因此，也造成课堂上的教师与学生的关系正在逐步地改变。如今似乎教师教知识已不是那么重要，而关系显得却更加重要。面对当下如此严峻的形式，教师既要完成相应的教学任务又要注意如何时刻保护自己。传统的名言，像什么“教师是蜡烛，教师是人类灵魂的工程师......”这些似乎已成纸上谈兵。

面对如此矛盾和严峻的形式，我们教师该如何去做呢？我想在这里说一些自己不成熟的想法。

我认为教师的课堂就像是农民的菜园地一样，不管目前形式如何严峻，都需要我们老师的辛勤付出与努力耕耘，更需要每一位老师的精心布置与优化。我认为可以从以下几个方面入手：

一、优化教学环节

1.认真备课。凡事“预则立不预则废”，教师备课是常事，但我们既要备“教材”，又要备“学生”。尤其英语，一方面WemustknowEnglishwell，另一方面，Wemustmakestudentswanttolearnandlearnwell.教学参考书我们可以借鉴，但我认为主要是从中把握知识点，而教学设计则需自己独立完成。教法也是我备课的重要一环。备课时我们应该总是想着学生课堂上的反应。我们也需要很细致地备教具。在我们写教案前，要认真找资料，构思。这样上起课来便非常自信。传统的备课似乎只是写写教案，备备内容，我们作为新时代的教师，备课时应该时时想着学生的反应，如何让课堂更高效，内容学生更易于接受，乐于接受。备学生已成为大家的一个共识，却很难坚持。为此我认为我们应该首先做个有心人，多做课后反思与记录，以备后用。英语的备课则更加复杂繁琐，有时我们需要查找相关的英语背景知识，因为我们不能只是教知识。了解相关的历史与背景知识更有助于学习！

2.优化课堂。教学课堂的成功的导入是传授新知的开始。我们呈现新知的方法有很多种，例如：根据知识点的难易程度，挑选突出的部分呈现，这样让学生们更容易理解，印象会更深刻。另外在课程进行中我们的课堂活动，可采用竞赛等多种形式，促进大部分学生积极参与，给每个人表达的机会，这样会使学生学得更充实、会更加有收获。例如在执教人教版八年级下册Unit5《Thestormbroughtpeopleclosertogether》时我课前就让学生收集了人们在遭遇自然灾害后更加紧密的团结在一起的事例或片断，然后当堂让学生最好用简单的英语陈述一下。其他人可能听不懂却也能感知一二。长此以往，学生们上课也会更加积极，内心也更期望自己能用英语来表达。

3.设计作业。“学以致用”，教师对待学生作业，不应强求数量，但求学生完成的质量，因此每次都应设计有针对性的作业，形式多样，有书面的，也有口头的，像背诵、演讲makeaspeech等。每次作业及时批改，出现错误督促学生先自我订正，力求问题落到实处。我们大部分教师只是学生做作业，然后老师认真批改，很多时候忘记讲解与分析，或者无暇分析。我想学生作业既然有问题，教他们学会举一反三才是“授之以渔”。其实作业的批改也是一个很大的问题，如果时间不允许的话，我认为我们可以选取一些有代表性的学生作业来批改，并做好批改记录，然后当堂给与全体学生讲解。或者当我们因事情耽误了，作业没有及时批改，课前可以让学生把难题与疑惑题题号写黑板上，老师及时分析与讲解。当然方法总比困难多，但我认为对于学生作业一定要及时处理好，学习才会高效。

4.高效辅导。教育主管部门和学校一直要求老师要学会补缺补差。对于学生的课外培优补差，我认为应该制定细致的补差计划。另外我们的补差的形式与内容应该灵活多样。如果学生写作能力差，不妨每次补习多花时间去辅导howtowriteagoodarticle。提高他们用英语句型正确表达能力。如果学生听力差，就要多辅导听力，包括讲解听力技巧，和检查的技巧。其实英语的课外辅导，我想应该侧重于写作指导。如果知识点还是像课堂一样讲解很多的话，写作不会得到提高。另外，我们可以根据英语试题来针对性地辅导设计。例如做做听力，讲解完型等。

5.师生关系。