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巧用《道德与法治》绘本故事助力课堂教学

摘要：在统编教材的背景下，《道德与法治》教材的一大特点是，教材中编进了大量的绘本故事。绘本故事让课堂教学有趣起来，让学生在课堂上灵动起来，同时绘本故事让课堂教学效果厚起来。绘本故事这一教学资源的运用，体现了教学的张力，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的教学效果。

关键词：道德与法治绘本故事教学效果

引言：绘本是深受广大儿童青睐的图文结合读物，小学低年段学生的语言表达、阅读理解以及抽象思维等各项能力有待提高，因此在小学低年段的教学中，绘本图文并茂的特点，可以降低小学低年级学段学生阅读的难度，让学生在充满童真童趣的画面中掌握更多的德育知识，增强学生精神世界的力量，促进学生健康全面的发展。接下来，笔者就平时的教学案例为基础谈一谈在《道德与法治》教学中自己的看法与心得。

一、绘本故事让道德与法治课堂“趣”起来

1.观察绘本，通过绘本联系表达，提高学生表达能力

《道德与法治课标》指出：“讲故事是以故事情节或主人翁的形象去感染、教育儿童的活动方式。故事要有趣味性和教育性，让儿童能通过故事激发情感，领悟道理。”

道德与法治》教材中是将生活、故事与插图结合起来，通过有趣的故事和生动的画面，《将故事和生活道理一起传递给学生，这样的说理方式比传统的单纯道理说教教学更为有趣，低年段的孩子们更易于接受。因此教师在课堂上要引导学生仔细地观察绘本，充分利用小学生直观性思维发达特点，引导学生从不同的角度观察分析发觉图片中更多的信息，丰富画面产生想象，让故事变得有趣。

例如，《不做“小马虎”》这一课，出现绘本故事《小马虎添麻烦》让学生观察教材中四幅图画，并且引导学生以讲故事的形式对图画进行讲解。同学们在课堂上热火朝天的讨论起来：图一的小马虎作业本落家里了；图二爸爸骑自行车给小马虎送作业本；图三、四爸爸把作业本送到学校，小马虎把作业本给老师。学生们观察的很仔细，但是，在教学过程中我们不仅要让孩子说，还要引导孩子把教材中静止的画面变生动。根据每幅图的内容，通过学生的想象把故事补充完整，使四幅图的绘本内容变得丰富。图中的小马虎给别人带来了什么麻烦？学生立刻联系实际生活七嘴八舌的说了起来。再教师的引导下，四幅图画变得生动起来，孩子们走进绘本跟着主人公一起思考，说出自己的马虎经历以及带来的麻烦，最终孩子们表示一定要改掉马虎这个坏习惯。

2.运用现代多媒体技术，让学生发掘绘本背后意义

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”兴趣能提高学生的学习效率，让学生在课堂上充分发挥自己的积极性和主动性，乐此不疲的学习。我们在课堂上可以充分有效利用现代多媒体技术，通过配音、动画、幻灯片等辅助手段来展示绘本故事，把静态的事物转化为动态的事物，让学生在动态的事物中清楚地看到故事发展的过程，把深奥的道理变得简单化，让学生充分理解绘本故事，促进学生的情感交流。

例如，在学习《快乐过新年》这一课时，出现绘本故事《团圆》。我给同学们讲述了春节的由来。同时我还利用多媒体给学生播放了春节的诗歌以及关于春节的歌曲，同学们听得聚精会神。在愉快地氛围中让学生说一说你所知道的春节的一些知识，同学们你一言我一语的争先恐后的回答。我知道让同学们说一说春节的知识远远达不到教学目标，老师要带孩子们发掘春节背后的意义，了解团圆的含义，让孩子从传统节日中体会亲人之间的情感以及家庭的温暖。《团圆》这个绘本故事，以孩子的口吻讲述了农村孩子过新年的经历，在图二、三、四又补充了春节的习俗，比如除夕夜包饺子，大年初一穿新衣等。教师一步步引导，让学生伴随着春节歌曲在浓浓的氛围中体会亲情的可贵，在愉快而美好的氛围中感受春节节团团圆圆的内涵，体验春节特有的气息，从中了解传统文化感受传统文化的多样性，感受传统文化的魅力。

在教学中充分利用绘本资源以及现代化教学手段不仅使学生饶有兴趣的参与到教学中来，使课堂变得多样化，更能使学生在轻松地气氛中掌握知识。

二、绘本故事让学生在课堂上“动”起来

1.课前动起来

道德与法治课程标准》指出：“动手动脑、有创意地生活是儿童个性发展的《内在需要，也是时代提出的要求”。《道德与法治》这一课程，不仅仅是知识的传递和接收，在低年级的道德与法治教学活动中，安排多种类型的活动，应该让学生动手又动脑，在活动中领悟生活的意义。教师可以在课前结合这节课的内容，提前布置任务让学生们在课前做好充分的准备，让学生阅读绘本完成相应的问题。例如，在学习《可爱的动物》这一课，出现的绘本故事《动物老师》，课前给学生布置的任务就是查找资料，动物们教会了我们哪些事。这样，在充分准备的前提下，课堂教学中班级的同学都积极发言。有的从青蛙身上人们学会了蛙泳，有的说人们观赏美丽的孔雀编排了孔雀舞……在这一课的教学中同学们各抒己见，在互动中感受到了动物的本领，走进了绘本，走进了生活。

2.课堂中动起来

绘本教