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巧用阅读链接激活阅读教学

摘要：小学语文教学活动中，阅读是一项重要的教学内容。在阅读教学活动中，教师需要不断的创新阅读教学方法，丰富阅读教学理念，这样才能够提高阅读教学的质量和效率。在小学语文阅读教学实践过程中，教师巧用小学语文课后中的阅读链接，既能够激发学生的阅读兴趣，增强学生的学习体验，也能够帮助学生拓展语文阅读的视野，使学生能够在阅读过程中，掌握更多的知识，提升自己的阅读水平。

关键词：小学语文，阅读链接，阅读教学

引言：小学语文教材中的阅读链接板块，虽然资料篇幅短小但具有十分重要的现实意义。在小学语文教学中，教师需要灵活地运用阅读链接，在阅读教学活动中紧扣阅读链接板块，为学生整合相应的阅读素材和阅读资料，帮助学生进行阅读拓展，从而提升学生的知识面，拓展学生的阅读视野；另一方面，教师在小学语文阅读教学活动中，以阅读链接作为课外阅读指导的发展方向，能够使学生由课内走向课外，在大量阅读的过程中，形成一定的阅读能力，不断提高学生的阅读水平。因此，教师在小学语文阅读教学活动中，应当合理的利用教材资源，针对阅读链接进行合理的开发，实现阅读链接的创造性应用。这要求教师具备先进的课程教学理念，和创新课程教学方法的能力，这样才能够实现阅读链接利用价值的最大化，进一步提高小学语文阅读教学的质量和效率。

一、灵活运用阅读链接来培养学生学习兴趣

对于小学阶段的学生来说，只有在学习过程中对语文课程产生兴趣，才会有强烈的求知欲和探究欲。因此在小学语文教学活动中，激发学生的学习兴趣是进行语文阅读教学的基础和前提。教师在小学语文课程教学中，可以将阅读链接作为培养学生学习兴趣的一项教学资源，通过这样的方式使学生在学习过程中，增强学习欲望和阅读欲望，在此基础上教师引导学生通过阅读来解决课程中提出的问题。

例如我在教学《桂花雨》这一节课时，就先出示了教材中的阅读链接，其中一段是选自琦君的《烟愁〈后记〉》，另一段选自琦君的《家乡味》。在教学过程中，我先让学生读一读，然后提出问题，选段中说“每回我写到我的父母、家人与师友，我都禁不住热泪盈眶……”为什么作者想到这些人会热泪盈眶？你在与家人、朋友相处的过程中有没有让你记忆深刻的事情呢？

通过这样的问题情境，让学生展开思考和讨论，回忆自己的生活和成长经历，想一想自己与家人和朋友相处过程中有哪些难忘的事情，自己在回忆这些事情的过程中有什么样的体验？学生在分享结束之后，我再引出本节课的课题，然后让学生读一读文本，思考作者是如何通过描写桂花雨来怀念亲人的。

在这样的问题情境中，利用阅读链接来激发学生的阅读欲望，让学生在阅读欲望的趋使下，走入文本。激发学生阅读热情，使学生在阅读的过程中拥有良好的情感体验，在这种情感体验的支持下学生能够感受到阅读对自己的帮助和意义，进而培养对阅读的兴趣。学生有了兴趣做基础才能够在今后的学习过程中，不断的提高阅读的水平。

二、巧妙运用阅读链接来加深学生学习感知

在小学高年级的语文课程教学中，教师可以通过阅读教学让学生体会到作者在写作过程中所运用到的一些常见的写作手法，能够感悟作者采用这种写作手法的巧妙之处，然后深入阅读文本，体会作者情感。因此在课堂教学活动中，我们教师可以适当营造教学氛围，增强学生在阅读活动中的情感体验，使学生在语文阅读活动中能够增强与作者的对话，与文章内容的对话，在这种深度对话的过程中，体会到作者表现出来的情感和思想。学生长期在这种情感和思想的熏陶下能够培养良好的人文素养，帮助学生塑造正确的价值观念。

例如在我校的一次语文教研活动中，一位教师教学《圆明园的毁灭》这节课时，教师在课堂教学中，就利用了多媒体教学视频，为学生展示了圆明园的复原图，展示圆明园中的各种珍奇异宝。然后提出问题：本节课的主题是圆明园的毁灭，但作者在写作的过程中为什么要用那么多的笔墨来描写圆明园昔日的辉煌呢？她就通过这样的问题探讨，让学生深刻的理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”的深刻内涵，在此基础上以爱国主义教育为引导，让学生在阅读过程中增强情感体验。通过这样的教育活动为学生奠定爱国主义情感的基调，在此基础上教师引入阅读链接，让学生阅读《七子之歌——澳门》。在学生读完这首诗歌之后，教师再让学生联系课文《圆明园的毁灭》，通过相互对比，说一说课文和诗歌都是通过什么样的方法来表现作者情感的？为了让学生更好的体会阅读链接中诗歌的情感内涵，教师还为学生播放了改编的歌曲，让学生在这种音乐和意境的感染下能够更好的感受作者所表现出来的爱国之情感。在这样的阅读教学活动中，学生能够通过对文本的阅读，感受到中华民族自强不息的精神，实现爱国主义教育。进一步拓展语文学科的价值，丰富学生的情感体验。

三、巧妙运用阅读链接来帮助学生加强理解

小学阶段的学生在语文阅读学习的过程中，由于自身的知识