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昆虫备忘录
课文由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》4篇短文组成,作者以轻松随意的笔调,描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等,写得情趣盎然。
课文的语言很有特点。一是能抓住昆虫的外形特点;二是动作描写细致贴切,很有画面感;三是使用“噌——”“呜——扑”等拟声词,表现了复眼昆虫的机警和独角仙的莽撞笨拙,让人有身临其境之感;四是语言亲切自然,充满童真童趣。
1.认识“录、凡”等生字,读准多音字“蚂”。
2.默读课文,能说出自己最感兴趣的内容。
1.可以先引导学生阅读学习提示,明确学习任务:一是整体了解课文的主要内容,发现昆虫的秘密;二是可结合生活经验,交流分享最感兴趣的部分,想象画面,体会有趣的语言。
2.教学时,可以从课题入手,引导学生思考:“备忘录是什么?这份备忘录记录了哪些昆虫?记录了昆虫的哪些秘密?”再带着问题默读课文,在书上圈画出相关语句。
3.了解昆虫的秘密后,再读课文,围绕“你觉得哪些昆虫写得最好玩?”进行交流。通过朗读进行展示,或者通过描述画面,体会课文语言的生动有趣。
4.本课要求会认的字有“录、凡”等,可以在学生自学的基础上,指导学习。本课还有一个多音字“蚂”,在本课读mà,组词“蚂蚱”;另一个音是mǎ,组词“蚂蚁”。在教学时,注意引导学生比较,然后识记。
1.搜集昆虫的资料、图片。
2.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)
3.完成《完全解读》小册子中的预习作业。
1课时
一图片激趣,导入新课
1.师:生活中你们见过哪种昆虫,它们有什么特点吗?把你知道的和我们分享一下吧!
学生交流自己最喜欢的昆虫,并说明原因。
2.师:老师也带来了几种昆虫,你们认识吗?下面就让我们随着作者认识一些昆虫,探究它们身上的秘密吧!(板书:昆虫备忘录)
PPT出示:
蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱图片。
3.师:是谁写出了这样有趣的故事?我们一起走进作者看一看吧!
PPT出示汪曾祺介绍:
汪曾祺,中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就,对戏剧与民间文艺也有深入钻研。主要作品有:《受戒》《沙家浜》《大淖记事》等。
此处从学生感兴趣的地方入手,由图片转向文字,过渡自然,给学生一个良好的适应过程,更容易激发学生兴趣。
谜语导入。
PPT出示谜语:
有位小姑娘,夏夜赶路忙。虽然行路难,自带小电棒。
1.师:谜底是什么?
生:萤火虫。
2.师:萤火虫属于昆虫,你观察过昆虫吗?作家汪曾祺就把自己喜欢的昆虫记录了下来,还写成了备忘录。我们一起来看看吧!
谜语导入,激发学生的兴趣,对本节课的知识充满了好奇。
二初读课文,识记生字
1.师:自由默读课文,圈画出本课生词,读准字音、字词,读不懂的地方做上记号。(扫一扫《完全解读》本课时课文朗读二维码,听标准情境课文范读)
检测字词认读情况。
PPT出示:
备忘录凡是距离款款绸衬裙膜翅瞎点益虫大约蚂蚱斑点
强调多音字“蚂”,“蚂”在“蚂蚁”中读“mǎ”;在“蚂蚱”中读“mà”;在“蚂螂”中读“mā”。
开火车式认读,多种朗读方式认读。
2.师:你们理解了哪些词语的意思?
PPT出示:
复眼:甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官,由许多六角形的小眼构成。
琢磨:思索;考虑。
款款:本文指慢慢地。
收拢:把散开的聚集起来;合拢。
严丝合缝:指缝隙密合。
先解决文章的字词问题,学生自主解决生词的意思,夯实基础,扫清了阅读障碍,为学习课文做好铺垫。
三合作交流,感悟提升
PPT出示:
“复眼”,想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢?是每个小眼睛都看到一个小形象,合成一个大形象?还是每个小眼睛看到形象的一部分,合成一个完整的形象?
想一想:“想必”可以换成哪些词?(用换近义词的方法理解词意)
1.师:这么多的猜测说明了什么?
生:写“我”对复眼有很多疑问,却没有找到答案。
2.师:复眼有什么作用?画出相关语句读一读。
PPT出示:
凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼,苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了,噌——飞了。
举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法,为了说明事物的情况或事理。
生1:凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。
生2:有复眼的昆虫还很机警,我从“噌——飞了”读出来的。
3.师:作者为了说明复眼的作用,用了举例子的说明方法。现在请你们发挥想象,如果人长了复眼会是什么样?(扫一扫《完全解读》名师微课二维码,观看“省略号的用法”视频微课)
生自由汇报。
4.师:用我们刚才学习的方法自由
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