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统编版小学语文四年级下册《21芦花鞋》教案2023

教学内容

《21芦花鞋》选自我国著名儿童文学作家曹文轩的小说《青铜葵花》。这是一篇略读课文，讲述青铜一家在面对家庭困境时，没有沮丧气馁，而是积极应对，用一双双温暖的芦花鞋为家人换来了粮食，青铜花鞋暖和了别人的脚，温暖了别人心。通过学习这篇课文，学生可以了解到青铜一家勇敢面对困难、积极乐观的生活态度，培养学生积极乐观的生活态度。

教学目标

1.知识与技能：正确读写“芦、席”等10个生字；会写“青铜、芦花鞋、regime”等12个词语；能联系上下文和生活实际理解词语。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住描写人物的动作、语言、神态的语句，感受青铜的勤劳、善良和成长；把握课文的主要内容，体会青铜一家相互关爱、积极乐观的生活态度。

3.情感态度与价值观：感受青铜一家相互关爱、积极乐观的生活态度。

教学难点

1.能联系上下文和生活实际理解词语。

2.抓住描写人物的动作、语言、神态的语句，感受青铜的勤劳、善良和成长。

3.把握课文的主要内容，体会青铜一家相互关爱、积极乐观的生活态度。

教具学具准备

1.课文插图

2.生字词卡片

3.课文录音

教学过程

第一课时

一、图片导入，激发兴趣

1.展示课文插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”

2.学生回答后，教师总结并导入课题：“这是一双特殊的鞋子，它有一个特别的名字叫‘芦花鞋’。今天，我们就来学习这篇课文《芦花鞋》。”（板书课题）

二、自主读识，整体感知

1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确，读流利。

2.教师检查反馈，相机正音、析字形，引导学生理解字词。

3.教师提问：“这篇课文讲了一件什么事？”

4.学生回答后，教师总结并板书：“青铜一家编芦花鞋、卖芦花鞋。”

三、再读课文，品析感悟

1.教师提问：“青铜一家为什么要卖芦花鞋？”

2.学生回答后，教师引导：“课文中哪些地方让你感受到青铜一家的生活很不容易？”

3.学生交流后，教师总结：“这篇课文让我们感受到了青铜一家的生活不容易，但他们并没有因此而感到沮丧，反而更加努力地生活。那么，青铜一家在卖芦花鞋的过程中，发生了哪些感人的故事呢？”

第二课时

一、复习回顾，导入新课

1.教师提问：“上节课，我们学习了《芦花鞋》这篇课文，谁能来说说这篇课文讲了一件什么事？”

2.学生回答后，教师总结并导入新课：“这节课，我们将继续学习这篇课文，了解青铜一家在卖芦花鞋的过程中发生的感人故事。”

二、品析课文，深入感悟

1.教师提问：“青铜一家在卖芦花鞋的过程中，发生了哪些感人的故事？”

2.学生交流后，教师总结：“青铜一家在面对生活困境时，没有沮丧气馁，而是积极应对，用一双双温暖的芦花鞋为家人换来了粮食。他们不仅关心自己的生活，还关心别人，用善良和勤劳感动了身边的人。”

三、总结全文，升华情感

1.教师提问：“通过学习这篇课文，你们有什么感受？”

2.学生回答后，教师总结：“青铜一家勇敢面对困难、积极乐观的生活态度值得我们学习。他们在困境中不仅关心自己的生活，还关心别人，用善良和勤劳感动了身边的人。让我们也像青铜一家一样，积极面对生活中的困难，用善良和勤劳去影响身边的人。”

板书设计

第一课时

-青铜一家编芦花鞋、卖芦花鞋

第二课时

-青铜一家勇敢面对困难、积极乐观的生活态度

作业设计

1.抄写生字词。

2.默写词语。

3.朗读课文，感受青铜一家的生活态度。

课后反思

本节课通过学习《芦花鞋》这篇课文，让学生了解到青铜一家勇敢面对困难、积极乐观的生活态度。在教学过程中，教师注重引导学生抓住课文中的关键信息，深入理解课文内容，培养学生积极乐观的生活态度。同时，教师还注重培养学生的阅读能力和表达能力，通过提问、交流等方式，激发学生的学习兴趣和

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程

第一课时

1.图片导入，激发兴趣

-展示课文插图时，教师应选择具有代表性的芦花鞋图片，确保图片清晰，能够吸引学生的注意力。

-引导学生观察图片时，教师可以提出开放式问题，如“你们觉得这双鞋有什么特别之处？”、“你们认为这样的鞋子会给人带来怎样的感受？”等问题，以此激发学生的好奇心和探究欲。

2.自主读识，整体感知

-在学生自读课文前，教师应明确阅读的要求，如“注意生字词的读音”、“尝试理解每个句子的意思”等，确保学生有目的地进行阅读。

-教师检查反馈时，应重点关注学生对生字词的掌握情况，可以通过快速问答、拼写比赛等方式进行检测，并及时纠正错误。

3.再读课文，品析感悟

-教师提问时应注意问题的层次性，从浅入深