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学校心理健康教育工作计划模板

学校心理健康教育工作计划模板篇1

1、幼儿认知培养过程中的心理健康教育

大班幼儿在认得过程中对事物的感知渐渐脱离了具体条件，对事物的性质进行分析和综合有时只需在视觉范围内进行，无需用手操作、探究。他们对事物的认得不再局限于表面现象，更加注意于对事物本质的认得。所以家长同样需要保护幼儿的感觉器官，对幼儿的注意、记忆、思维、想象进行循序渐进的培养。

2、幼儿情感培养过程中的。心理健康教育

大班幼儿的情感较外露，他们对什么是好的、什么是坏的、谁是好人、谁是坏人等在爱和憎的感情上是分明的。在某些场合也能调整本身的情感及表现，随着年龄的增长孩子的情感渐渐趋于稳定。家长对孩子进行关怀爱抚，使孩子的精神需要得到满足，就会引起愉快的情绪反映，相反，家长对孩子常常训斥，就会引起不愉快的情绪反映。经过日久重复，孩子对常常关怀爱抚他的人有好感，对常常训斥他的人有恶感，这是孩子在家庭和社会环境中经过长期潜移默化的影响而渐渐形成的。

3、幼儿意志培养过程中的心理健康教育

大班的孩子已经能够有目的地提出本身行动的目的和行动的方法，随便行动比以前较为稳定和长期，对本身不感兴趣或较困难的任务有时也能在较长的时间内坚持完成。假如行为目的为孩子所理解并感兴趣，坚持的时间就长，反之就差。孩子的意志是在正确的教育影响下发展起来的。家长要注意引导孩子意志行动的独立性和自发性，有目的、有计划地培养孩子优良的意志品质，同时还要发展孩子的自制本领，使其能渐渐调整本身的心理活动，克制本身的欲望，管束本身的言语行动和情感。

4、幼儿个性培养的心理健康教育

大班幼儿是个性初步形成的时期。孩子的个性一旦形成就比较稳定，这就是人们所说的“天性难移”。但是，孩子个性的稳定性是相对的，在教育影响下、在社会环境发生转变或受到重点事件的刺激等都有可能使人的个性发生转变。因此家长要予以孩子适度的爱，渐渐形成孩子活泼开朗的个性。

大量事实证明，家庭教育将影响人的一生，个性向什么方向发展，成为什么样的人，都与家庭紧密相关。所以充分发挥家庭的社会教化功能，当好第一位社会教化执行者或第一位老师是望子成龙的举措。

学校心理健康教育工作计划模板篇2

一、基础近况分析

由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认得还存在肯定的偏差，甚至有一些错误的认得，尽管我校在心理健康教育方面做了一些工作，但在师生中未能正确认得心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍，学生心理健康教育工作计划。如何除去部分老师对心理健康教育的不正确认得，加强老师对心理健康的了解；如何让更多的学生认得心理健康，甚至自动参加心理健康教育，是本学期应当重视、优先解决的问题。

二、重要工作目标

1、坚持以人为本，依据学生心理特点及发展规律，运认真理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在引导，遵从学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差别，敬重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快解脱障碍，提高心理健康水平，加强自我教育本领。

三、具体做法：

1、学校心理健康教育队伍建设

学校心理健康教育不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教育工的事，所以学校应成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教育战线。

2、学校心理健康教育的方式

（1）团体辅导。每个班级间周开展一节心理健康课（或活动），为学生供应全面的帮忙，重要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神，班主任依据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育。

（2）心理咨询室。开设心理咨询，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任老师负责和特地的工作计划，固定的开放时间，固定的场合。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。在心理咨询室内设心理咨询信箱，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。

（3）个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。特别抓好学校住读生的心理咨询，让住读学生能够以平常的心态对待本身的住读问题，让他们在住读期间所发生的问题能够得到及时倾诉与解决。

3、引导家庭进行心理健康教育

学校生的心理健康教育仅仅由学校实施是不足的，在更紧要的意义上讲，学校生心理健康教育重要依靠家庭教