体育卫生艺术教育课题：新媒体时代下儿童音乐教育的现状及对策研究——以武汉市3-6岁幼儿园儿童为例.pdf

新媒体时代下儿童音乐教育的现状及对

策研究——以武汉市3-6岁幼儿园儿童

为例

学科分类：体育卫生艺术教育

课题类别：重点课题

关键词：新媒体儿童音乐教育现状与策略

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

新媒体时代下儿童音乐教育的现状与对策研究—以武汉市区3-6岁

幼儿园儿童为例

一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研

究价值。

（一）课题的提出：

音乐活动是一种多种感官参与的愉悦人心的活动，幼儿通过感受音

乐、表现音乐来表达自己的情感，丰富自己的想象，进而提高创造力。

爱因斯坦说过，“我一生的事业得益于童年时期的音乐训练”，这句名

言道出了儿童音乐学习的价值与必要性。在一代又一代教育家及有识人

士不懈努力下，我国近代儿童音乐教育从“学堂乐歌”到今天的多元繁

荣，经历着不平凡的发展与变革。特别是2012年国家教育部颁发的《3-

6岁儿童发展指南》，进一步明确了包含音乐在内的各领域教育理念、标

准，学习主体、实施建议等，成为指导当今3-6岁儿童教育的重要依

据。经过这十几年的教育实践，国民迎来科技高度发展的新媒体时代，

当今儿童音乐教育呈现出什么样的态势呢？本着高校教育服务当地的指

导思想，本课题成员将深入武汉城区幼儿园进行调研，在充分分析现状

基础上，进行学前儿童音乐教育改革策略研究。同时反思包括我校在内

的湖北省学前教育师资培养问题，为学校学前师范教育改革提供有效依

据。

（二）课题界定:

音乐教育教育有广义与狭义之别。广义的音乐教育指凡是通过音乐

影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育；狭义的音乐

教育主要指按照一定的社会要求，有组织、有计划、有目的进行的音乐

教育，一般指学校音乐教育，也包括现有的家庭教育与社会教育。本课

题研究幼儿园音乐教育。

儿童本课题调研对象为学前3-6岁武汉市城区幼儿园儿童。

新媒体（NewMedia）新媒体是一种环境，是新的技术支撑体系下出

现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电

视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。相对于报

刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为

“第五媒体”。

（三）国内外研究综述

国外研究现状

1.近现代世界儿童音乐教育的发展，是以一些独立而富有特色的儿

童音乐教育体系为标志的。如：瑞士教育家达尔克洛兹的“体态律动学

说’’、匈牙利音乐教育家柯达伊立足于弘扬本民族文化的音乐教育体

系等。

2.实施情况：在美国已经广泛开展“体验音乐”课程：这是以语言

为基础的音乐课程，课程包括适合2-6岁儿童的音乐活动，内涵教材、

教案、学生课本和CD，让儿童参与唱歌、训练听力、律动和演奏节奏乐

器，增强孩子的综合能力。

国内研究现状

1.介绍国外儿童音乐教育理论居多此类成果最多，如全国教育科

学“八五”规划重点项目成果编写的系列丛书：《达尔克罗兹音乐教育

理论与实践》杨立梅蔡觉民编著；《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐

教育》杨立梅编著等；这些丛书成为国内儿童音乐教育工作者重要的学

习研究蓝本。

2.国内音乐教育研究理论处于初级阶段许卓娅著的《学前儿童音

乐教育》；王思懿的《学前儿童音乐教育的理论与实践》；杨立梅的

《幼儿音乐能力发展的实施策略》；尹爱青《零至四岁幼儿音乐能力的

发展》；李晋媛《关于音乐教育促进幼儿发展的几点思考》等书籍文献

中阐述了我国学前儿童音乐教育的基本观点、整体框架及运用，初步建

构我国音乐教育理论体系。

3.与本课题相关研究

1)关于儿童音乐教育现状的研究：此类文献常有很强地域特点，

如：《石家庄市学前儿童音乐教育现状调查及对策研究》韩莉娟

（2009）、《我国幼儿教育的现状及其发展的思考》张建萍（2007）；

《幼儿园艺术活动(音乐)课教学现状考查研究——以铜仁市第一、第二

幼儿园为例》孟翠翠，（2017《北方音乐》）；《上海学前儿童音乐教

育的现状调查及对策研究》吴士乐（《学园》2013年第29期）等。

这些研究主要针对学前儿童音乐教育特点、师资、音乐教学设备配置、

家庭音乐教育等方面进