说课的价值意义市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

说课价值意义;目录;什么是说课;说课是提升教师教学素养，增强教学能力一个有效教学活动，现在已经成为师资培训一个有效组织形式。

说课必须站在理论和实践高度对备课做出科学分析和解释，从而证实自己备课不是盲目随意；是理性有序。;说课就是教师准备讲授某一理论、某一项目、某一活动或某一技能等详细课题时，口头表述其教学设计及其教学依据。

说课也能够说是一个教学艺术，就是说说你是教什么？怎么教？你为何要这样教？;说课价值意义;2、说课有助于提升教研活动实效

通过说课，让讲课教师说说自己教学意图，说说自己处理教材办法和目的，让听课教师愈加明白应当如何去教，为何要这样教。从而使教研主题更明确，重点更突出，提升教研活动实效。;3、说课有助于提升教师备课质量

我们检查了诸多教师教案和备课笔记，从总体上看教师备课都是很认真。但是我们老师都只是简朴地备如何教，很少有些人会去想为何要这样备，备课缺乏理论和实践依据，造成了备课质量不高。通过说课活动，能够引导教师去思考。思考为何要这样教学，这就能从主线上提升教师备课质量。;4、说课有助于提升课堂教学效率

教师通过说课，能够进一步明确教学重点、难点，理清教学思绪。这样就能够克服教学中重点不突出，难点不处理、训练不到位等问题，提升课堂教学效率。;5、说课有助于提升教师本身素质

说课要讨教师具备一定理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学理论，提升自己理论水平。同时，说课要讨教师用语言把自己教学思绪及教学设计表示出来，这就在无形中提升了教师组织能力和表示能力，提升了本身素质。;6、说课没有时间和场地等限制

上课听课等教研活动都要受时间和场地等限制。说课则不同，它能够完全不受这些方面限制，人多能够，人少也能够。时间也可长可短，非常灵活。;7、说课也是教师培养和培训路径

通过说课，以及说课者与听课评课者交流沟通，这本身就是一个有效双向培训过程，使双方结识水平和教学水平都得以提升。;8、说课又是教师专业化发展方式

我们要建立一支专业化教师队??，而专业化教师要含有较全面教育素质、教学水平，以及相应教育教学理论等。而说课则可增进教师专业化方向发展。;说课类型;说课内容;2、说教法

(1)选取什么样教学办法

依据讲课内容及学生情况选取适当教学办法，如：四导教学法、感性导入法、项目教学法、四级教学法、活动引领法，以及启发式、讨论式、模拟示范法和情景表演法等。

;(2)使用什么样教学手段

即录象带、板书设计、多媒体课件、直观教具以及实物和模型等辅助手段，在说课过程中，能够向大家简明扼要地说清它们使用目的和作用。

(3)选择该办法手段基本依据

简明扼要地简介所选取办法手段实行过程，并阐明这种办法手段选择依据，包括理论依据及实践依据（如学生现实状况等）。;3、说学法

阐明如何合理表达学生主体教师主导；

阐明如何有效地激发学生学习兴趣；

阐明如何引导学生积极参与合作交流；

阐明如何与学生开展互动式教与学。;4、说过程

说过程这是说课重点。就是说说你准备如何安排教学过程，为何要这样安排。普通来说，应当把自己教学中几种重点环节说清楚。在几种过程中要尤其注意把自己教学设计依听说清楚。;详细过程：

(1)引进课题——创设情景，导入新课

看教师选择内容和办法是否能激发学生学习欲望，顺利地引导学生进入新教学情景，如采用演示法、案例法、表演法或提问法等。

(2)讲授新课

看教师教学目的中知识、能力和态度这三个方面详细目的表达，以及教学重点和难点把握，并形成有效讲课结构思绪。;(3)课堂练习

依据教学目的和教学内容，进行适当课堂解题、课堂互动、课堂模拟，以及课堂操练等，形式可灵活多样。

(4)课堂小结

简明地总结一下整个讲课过程，并再一次强调教学中重点，使学生有个更清楚理解。

(5)布置作业

适当地布置些与课程内容相关动脑或动手作业，进一步巩固学生学习效果。;5、说学生

主要是说说您对您讲课对象——学生理解，掌握他们基本特性和水平，以便做到知己知彼，百战不殆，有理有节、因材施教。;说课基本原则;2、客观真实，含有操作性

说课内容必须客观真实，科学合理，要真实地反应自己是如何做，为何这样做。引起听者思考，通过互相切磋，形成共识，进而完善说者教学设计。

说课是为课堂教学实践服务，说课中一招一式、每一环节都应含有可操作性，假如说课仅仅是为说而说，不能在实际教学中落实，那就是纸上谈兵，使说课流于形式。;3、不拘形式，富有灵活性

说课能够针对某一节课内容进行，也能够围绕某一单元展开；能够同时说出目的确实定、教法选择、学法指导、进行过程所有内容，也可只说其中一项内容，还可只说某一概念是如何引出，或某个直观演示是如何设计，以及某