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写作
论证要合理
【教学目标】
1.指导学生学写议论文，观点要统一，论证要严密。
2.引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。
3.鼓励学生使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。
4.做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养思辨和创新能力。
【教学重难点】
1.教学重点：了解论证方法及其作用。
2.教学难点：学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文。
【教学准备】
教学多媒体课件。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、设置情境，激情导入
教师：同学们，我们看看下面这段文字。（1）
好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲、孜孜进取。无数的历史事实证明，前者将一无所有，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。
这段话的论证合理吗？为什么？
学生：不合理。论题是“好奇心”，但后边的论证中，无论是举反面例子，还是举正面例子，都强调“进取”，完全脱离了“好奇心”这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。（2）
教师：写议论文离不开论证。论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理结论。那么，如何使“论证合理”呢？（2）
板书课题：写作论证要合理（3）
二、技法讲解，合作探究
1.教师提问：同学们，“论证合理”体现在什么地方？（5）
（学生默读课本，教师巡视点拨。）
预设1：论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
预设2：论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。在论证时，尽量避免出现如前面示例类似的逻辑错误。
教师追问：要“论证合理”，常见逻辑错误有哪些？（5）
（师生讨论，教师归纳。）
常见逻辑错误：
预设1：以偏概全。
预设2：自相矛盾。
预设3：倒因为果。
预设4：模棱两可。
预设5：不当类比。
2.教师提问：“论证合理”还体现在什么地方？（6）
（学生讨论，然后回答。）
学生1：使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。
学生2：论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系。
教师补充：还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。
教师举例：（6）
例如《敬业与乐业》中，作者提出“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，从四个方面进行了论证。其中引用孔子的两句话，都分别做了阐释，以切合论证的需要。
教师：同学们，下面我们一起来看一篇示例，阅读后对此进行合理修改，使之论证更加合理。（7）
磨难,能历练人生
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
学生修改：（8）
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
教师点评：语段经过修改后，结合不同人物的不同背景，加以适当的分析，加强了论据与论点之间的联系，有力地论证了论点。
3.教师提问：“论证合理”还体现在什么地方？（9）
学生：要选择恰当的论证方法。
教师讲解：初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。实际上，论证方法有很多种，除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。
教师补述：写作中，我们要根据内容的需要，选择合理的论证方法，能增强说服力，增加表达的丰富性。（10）
教师举例：比如在《怀疑与学问》中，作者从国难危机时各地的口头消息不一定可靠，不应当随便相信，推导出做学问也是如此，要对书本上的知识有怀疑精神。这样从生活中的事例出发，采用类比论证的方法，更容易让人信服。（10）
教师：同学们，下面我们了解一下常见论证方法及其作用。（11）
（1）举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。
（2）道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
（3）对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证
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