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小学六年级数学教案——同分母分数加减法

（一）知识点

1.理解分数加减法的意义。

2.初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。

（二）能力训练点

1.能说出分数加减法的意义。

2.能正确计算比较简单的同分母分数加减法。

（三）德育渗透点

引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活

性，激发学生的学习兴趣。

（四）教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较

简单的同分母分数加减法。

（五）教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算

方法。

教具学具准备：最好多媒体课件或小黑板

怎么教：

一、铺垫孕伏

1.我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？

2.完成课件复习填空：

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（1）的分数单位是（）（2）是（）个

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（3）是4个（）（4）3个是（）

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3.分数加减法的意义怎样？

师谈话引入（展示课件：同分母分数加减法）

二、探究新知

（一）展示例1：（课件）

1.分析过程：

（1）引导学生读题，说题意。

（2）师生共同完成例1示意图

（3）根据题意对照图示启发学生思考用什么方法计算？为

什么

要用这种方法计算？（引导学生说出：要求一共用了几分之

几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算。）

2.整理方法

（1）怎样计算呢？

（2）抽生回答。

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（3）提示学生边想边看图，和的分母相同，也就是它们的

77

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分数单位相同，可以把3个和2个直接加起来，即5个也就

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是。

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323+25

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引导学生明确：相加的两个分数的分数单位，没有变化，也

就

是分母没有变化，只是把分子加起来。

3.师生共同总结分数加法的意义，联想整数加法的意义，两

者

有什么共同点。

引导学生说出：分数加法的意义与整数加法的意义相同，是

把

两个数合并成一个数的运算。

4.反馈练习：同分母分数难不到我

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师强调同分母分数的加法，什么不变，只把谁相加减。

（二）出示例2。（课件）

1.引导学生自己分析题意

2.依照同分母分数加法的学习方法,完成例2计算,填好书中

空。

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3、引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，

是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运

算。

4.反馈练习：强调能直接算出的可以不写过程.

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要求学生说出表述过程。

（二）通过例1例2的学习我们知道了分数加减法的意义。

那谁能把同分母分数加减法的计算法则概括成一句话呢？

1.引导学生讨论分数加法与分数减法计算的共同点。

2.汇报讨论结果（展示课件）：同分母分数相加减，分母不

变只把分子相加减，这就是分数加减法的法则。

3.巩固练习：完成教材做一做中前两道题。

（1）迅速做出结果。

（2）说明根据什么这样做。

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