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幼儿园说课稿下雪天

幼儿园说课稿——下雪天

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班教材《自然科学》单元，具体为第五章《四季的变化》中的第二节《下雪天》。本节课主要内容是通过观察和体验下雪天的现象，让幼儿了解下雪天的特点，以及雪花的基本形状和形成原理。

二、教学目标

1.让幼儿了解下雪天的特点，知道雪花的基本形状和形成原理。

2.培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。

3.培养幼儿对自然科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿了解下雪天的特点，知道雪花的基本形状和形成原理。

难点：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。

四、教具与学具准备

教具：PPT、视频、图片、雪花模型、雪花贴纸等。

学具：雪花观察记录表、画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

播放下雪天的视频，让幼儿观察并描述下雪天的景象。引导幼儿关注雪花的特点，如形状、颜色等。

2.知识讲解（10分钟）

通过PPT展示雪花的基本形状和形成原理，讲解雪花是如何形成的。同时，引导幼儿思考下雪天对环境和生活带来的影响。

3.观察与实践（10分钟）

让幼儿分组观察雪花模型，了解雪花的形状。然后，让幼儿动手制作雪花贴纸，培养幼儿的动手操作能力。

4.随堂练习（5分钟）

发放雪花观察记录表，让幼儿在观察和实践的基础上，完成雪花形状和特点的记录。

让幼儿分享自己的观察成果，引导幼儿表达自己对下雪天的认识。

六、板书设计

板书下雪天

板书内容：

1.下雪天的特点

2.雪花的基本形状

3.雪花的形成原理

七、作业设计

1.请幼儿回家后，与家长一起观察realsnow，并记录下雪花的形状和特点。

答案：雪花形状：片状、柱状、针状等。雪花特点：透明、有光泽、易融化。

2.请幼儿尝试用自己的语言描述下雪天的景象。

答案：下雪天，天空飘着雪花，地面铺满白雪，树枝挂着雪花，一切都被雪覆盖着，看起来很美丽。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思

本节课通过观察、实践和表达，让幼儿了解了下雪天的特点，知道了雪花的基本形状和形成原理。在教学过程中，幼儿积极参与，表现出对自然科学的兴趣和好奇心。同时，通过动手操作，培养了幼儿的观察能力和动手能力。

2.拓展延伸

下一节课，可以结合本节课的内容，让幼儿深入了解雪花的形成过程，以及雪对环境的影响。还可以组织幼儿进行户外活动，体验雪天的乐趣。同时，引导幼儿关注气候变化，培养幼儿的环保意识。

重点和难点解析

在上述说课稿中，教学难点与重点的设定对于整个教学活动的设计和实施至关重要。难点是指幼儿在理解和掌握过程中存在困难的知识点，而重点则是幼儿需要必须掌握的核心知识点。在本节课中，教学难点是“培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力”，而重点则是“让幼儿了解下雪天的特点，知道雪花的基本形状和形成原理”。下面将重点对教学难点进行详细的补充和说明。

一、观察能力的培养

观察能力是幼儿认知世界、获取知识的基础。在下雪天的教学中，观察能力的培养体现在多个方面：

1.直观观察：通过视频、图片等直观教具，让幼儿观察下雪天的景象，引导幼儿关注雪花的外观特征，如形状、大小、颜色等。

2.实物观察：让幼儿亲手触摸雪花模型，观察雪花的质感、温度等属性，从而加深对雪花特征的理解。

3.自然观察：鼓励幼儿在户外雪天环境中进行观察，注意雪花在不同环境中的变化，如在阳光下的融化、在风吹下的飘动等。

二、思考能力的培养

1.问题引导：教师提出问题，如“雪花为什么会落在地面上？”“雪是如何形成的？”等，引导幼儿进行思考和回答。

2.操作探索：通过制作雪花贴纸、观察雪花模型等活动，让幼儿动手操作，探索雪花的形成过程和特点。

3.讨论交流：鼓励幼儿之间进行讨论，分享自己的观察和思考，从而激发幼儿的思考能力。

三、表达能力的培养

1.口语表达：教师鼓励幼儿用语言描述下雪天的景象，如“我看到雪花像小精灵一样飘下来”，“雪地上留下我踩过的脚印”等。

2.绘画表达：让幼儿用画笔和画纸记录下雪天的景象，鼓励幼儿通过色彩和线条表达自己的感受。

3.分享表达：在课堂分享环节，鼓励幼儿站上台前，用语言和动作表达自己对下雪天的认识和感受。

四、动手操作能力的培养

1.制作活动：让幼儿动手制作雪花模型、雪花贴纸等，锻炼幼儿的动手能力和精细动作。

2.实验探索：通过简单的科学实验，如观察冰的融化过程，让幼儿亲身体验和探索自然现象。

3.户外活动：组织幼儿进行户外堆雪人、打雪仗等游戏，让幼儿在实践中提高动手操作能力。

观察、思考、表达和动手操作能力的培养是本节课的教学难点，也是幼儿需要掌握的重点。教师应当通过多种教学手段和活动设计，有目的地培养幼儿在这些方面的能力，从而提高幼儿对下雪天知识的理解和掌握。

本节课程教学技巧和