网络环境下小学班主任班级管理的新思路.doc

网络环境下小学班主任班级管理的新思路

一场疫情又把老师推向了主播的位置。环境的改变，教学方式受制于网络和老师对现代技术的运用，还真不是一句两句能说清楚的。一年级的学生年龄小，只在学校度过了一个多月，良好的学习习惯还没有养成，家长对孩子居家学习的管理力不从心。下面我就自己的线上班级管理谈一谈心得。

一、新冠无情，大爱助“我”成长

（一）自我规划?因爱成长

随着居家时间的一再延长，孩子、家长甚至是教师都面临了前所未有的挑战。特殊时期，让我对孩子们、甚至是家长们，有了特殊的陪伴。电脑、手机成了我生活的主旋律。

1.如何在家自我规划

网课要有效果，孩子自律性和家长的监督力是关键，突然从传统课堂到居家学习，说实话，老师都始料未及。要让孩子从“他律”顺利过渡到“自律”。因为自律的孩子会越来越优秀，不自律的孩子被越落越远。针对现在线上学习很多同学不自觉、不自主的问题，我开始潜心思考。首先向家长发出邀请，尽量陪孩子上课，监督孩子认真完成作业，帮孩子养成良好的学习习惯。。结合周一的班会，给学生讲解自律勤奋的故事，例如：鲁迅先生“早”的故事、钟南山爷爷自律锻炼身体的故事。同学们分享学习自我管理的经验，说自己每天的安排。让其他学生对比榜样寻找做的不好的地方，评选“自我管理小明星”。强调习惯的养成，线上学习有了好习惯才能有好的学习效果。自律从习惯养成开始。有的为自己找原因，有的请家长做自己的监督人，他们纷纷决心把疫情期间的每一分每一秒都抓在手中，争做自律学习带头人。

2.树立集体意识

我们班级是一个有爱的集体。网课期间，家长们便迅速团结在一起，我就是这个集体的“当家人”。让我非常欣慰的是在疫情期间家长们更是凝结在一起，大家各司其职。崭新的一天总是从核酸上报开始，在孩子和家长的共同配合下，我班总是能率先完成学校的核酸上报。我发现我们班的张紫琪同学回复是否已核酸最慢，通过了解我发现，她的妈妈是核酸采集人员，每天很忙没有时间回复，我就告诉她可以让他的爸爸或奶奶回复即可。七点三十分，是我班专属的晨读时间，孩子们分别完成语文的晨读与背诵。在完成晨读任务后，我则负责监督与抽查。时刻关注每一个孩子的学习状态和作业完成情况，发现问题，及时与孩子和家长沟通。可让这个大家庭里的每一个人共同成长，不让一个孩子掉队。

3.“中等生”也需要注视的目光

网课上，我精心设计的情境深深地吸引着同学们，稚气的发言，热烈讨论，课堂上经常高潮迭起，我和同学们一齐享受学习，一齐体验快乐。但我发现有些同学却很安静，保持沉默。我试图通过提问来调动这些孩子的积极性，他们倒也认真回答，但还是不主动。一周过去了，这一部分同学依然默默无闻。网课不仅要考虑需要个性“加餐”的优等生，更要用心去琢磨这些“隐身者”。于是我常常私信孩子们，找准孩子需求，加以指导。所以现在网上讲课的进度比较之前快多了。我把目光投向每一个学生，尽力给每一个学生应有的关怀。我需要给大家的是平等的机会，他们的热情就能够更充分地燃烧。

（三）做好家长，因爱行动

世界上没有不爱自己孩子的父母，但却不是每个父母都懂得如何爱自己的孩子。有些家长过于溺爱，有些家长则过于严厉，疫情的出现，让忙碌的家长们第一次有机会这么长时间的与已经渐渐长大的孩子朝夕相处，随着不和谐的音符也渐渐冒了出来，忘了关麦克风时的争吵、责骂，让我陷入了深深的困惑，家长们不明白为什么一个个视老师的话如圣旨的孩子，怎么在自己面前却变了样。王梓冰同学每天交作业都特别晚，有一次还写错了作业。后来我和他妈妈取得联系，原来她妈妈还要照顾老二。这样对孩子就无暇监督，我告诉她每个家庭都有困难，要协调好。一家又一家亲子关系的改善，无形中拉近了我和家长之间的距离。不知不觉中，我成了家长们无话不谈的知心朋友。

二、善于表扬，巧于批评

（一）与科任老师一起携爱同行

网课之初，孩子们不适应，常常为了各科作业打卡上传而手忙脚乱，我迅速组织学生和家长建起了7个学习群。在学生眼里，班主任才是“亲爹妈”，其他科任教师即使掏心掏肺，他们也不太往心里去。作为“亲妈”，我及时与科任教师沟通孩子们的学习近况，确保每一个孩子、每一科都不会因疫情而掉队。这样氛围下，孩子们努力，各科任老师也有干劲。有时科任老师不经意的表扬某一名同学，我会燃起“亲妈”的自豪；有时科任教师利用休息日给我班同学测试，我会立刻送上感谢的话语；有时科任老师和我一起等待晚交的作业，我在心里莫名的感动。在这个特殊的日子里，我们一起携爱同行。

做孩子们的“知心朋友”

现阶段的小学生在家庭中被过度娇惯,普遍心理承受能力比较脆弱。特别是疫情期间，孩子们长期居家，不能近距离接触老师，心情不免烦躁。因此善于表扬,巧妙批评是我的惯用德育技能,而且我会在不同情况下巧妙发挥二者的特点。常常还有意想不到的惊喜，我在讲课文时，鼓励家长们可以陪着孩背诵课文，一边完