Unit6 3A Lets spell导学案-人教（PEP）-五年级下英语.docxVIP

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Unit63ALetsspell导学案——人教（PEP）五年级下英语

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够正确拼读单词：thin,thick,sit,tip,clock,stop,dog,log。

（2）能够发现并掌握字母组合th的发音规律。

（3）能够运用所学知识完成相关练习。

2.能力目标

（1）培养学生的拼读能力。

（2）提高学生的听说读写能力。

3.情感目标

培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

二、教学内容

1.单词：thin,thick,sit,tip,clock,stop,dog,log。

2.字母组合：th。

3.发音规律：字母组合th的发音。

三、教学重点与难点

1.教学重点：单词的拼读和字母组合th的发音规律。

2.教学难点：字母组合th的发音和拼读。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、单词卡片。

2.学具：课本、练习册、单词卡片。

五、教学过程

1.导入

利用课件展示单词图片，引导学生说出单词，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现

（1）展示单词thin,thick,sit,tip,clock,stop,dog,log，引导学生拼读。

（2）引导学生发现这些单词都有一个共同的字母组合——th。

3.教学字母组合th

（1）利用课件展示字母组合th的发音口型和发音方法。

（2）引导学生模仿发音，并练习拼读单词。

4.练习

（1）分组拼读单词，互相检查发音。

（2）完成练习册相关练习。

5.巩固

利用课件展示一些含有字母组合th的单词，让学生抢答拼读。

6.拓展

引导学生运用所学知识，创作含有字母组合th的单词句子。

六、板书设计

Unit63ALetsspell

单词：thin,thick,sit,tip,clock,stop,dog,log

字母组合：th

发音规律：字母组合th的发音

七、作业设计

1.拼读课本3A部分的单词。

2.完成练习册相关练习。

3.制作单词卡片，互相练习发音。

八、课后反思

本节课通过引导学生发现字母组合th的发音规律，培养了学生的拼读能力。在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。但在课堂活动中，可以更加注重学生的参与度，增加一些互动游戏，提高学生的学习积极性。

1.导入环节

导入环节是课程开始的重要部分，它能够激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。在这个环节中，教师可以采用多种方式进行导入。例如，可以通过展示单词图片，让学生猜测单词，从而引出本节课的主题。还可以通过提问的方式，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好衔接。

2.呈现环节

在呈现环节，教师需要明确本节课的学习内容，让学生对即将学习的内容有一个整体的认识。在这个环节中，教师可以利用课件展示单词和字母组合，引导学生关注其中的共同点。例如，在Unit63ALetsspell的教学中，教师可以展示含有字母组合th的单词，让学生发现它们的共同特征。这样既能帮助学生理解字母组合th的重要性，又能激发他们的学习兴趣。

3.教学字母组合th

在教学字母组合th的过程中，教师需要关注学生的发音准确性。教师可以利用课件展示字母组合th的发音口型和发音方法，让学生有一个直观的认识。然后，教师可以引导学生模仿发音，并进行反复练习。在这个过程中，教师要注意纠正学生的发音错误，确保他们能够准确掌握字母组合th的发音。

4.练习环节

练习环节是巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，教师可以设计多种形式的练习，让学生进行反复练习。例如，可以让学生分组拼读单词，互相检查发音。这样可以提高学生的合作意识，又能帮助他们发现和纠正发音错误。教师还可以让学生完成练习册的相关练习，从而更好地巩固所学知识。

5.巩固环节

巩固环节是对所学知识进行加深理解的过程。在这个环节中，教师可以利用课件展示一些含有字母组合th的单词，让学生进行抢答拼读。这样可以激发学生的竞争意识，又能提高他们的发音准确性。同时，教师还可以引导学生运用所学知识，创作含有字母组合th的单词句子。这样可以锻炼学生的语言运用能力，又能巩固所学知识。

6.拓展环节

拓展环节是对所学知识的延伸和拓展。在这个环节中，教师可以引导学生运用所学知识进行创新。例如，可以让学生运用字母组合th的发音规律，创作一些新的单词或句子。这样可以激发学生的创新思维，又能提高他们的英语水平。

7.板书设计

板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生梳理所学知识，提高他们的学习效果。在板书设计中，教师需要将所学单词、字母组合th的发音规律等关键信息进行整理，以简