There be句型 （教案）外研版（三起）英语六年级上册.docxVIP

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教案：Therebe句型

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够理解并运用Therebe句型描述某处有某人/某物。

（2）能够根据实际情况，运用Therebe句型进行简单的交流。

2.能力目标

（1）能够听懂、会说、会读Therebe句型。

（2）能够运用Therebe句型进行简单的描述和交流。

3.情感目标

激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学内容

1.教材内容

本课主要教学外研版（三起）英语六年级上册Module7Unit2中Therebe句型。

2.教学内容分析

Therebe句型是表示某处有某人/某物的句型，是英语中常见的句型之一。通过学习Therebe句型，学生能够更好地描述周围的环境和人物。

三、教学重点与难点

1.重点

（1）掌握Therebe句型的结构。

（2）能够正确运用Therebe句型进行描述和交流。

2.难点

（1）Therebe句型的运用。

（2）根据实际情况，正确选择使用Therebe句型。

四、教具与学具准备

1.教具

图片、卡片、黑板等。

2.学具

笔记本、铅笔、课本等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）与学生进行简单的英语交流，询问他们昨天做了什么。

（2）引导学生用英语回答，并鼓励他们大胆开口说英语。

2.导入（10分钟）

（1）向学生介绍Therebe句型，并解释其含义。

（2）用PPT展示Therebe句型的结构，让学生理解并掌握。

3.课堂讲解与练习（10分钟）

（1）通过PPT展示图片，引导学生用Therebe句型进行描述。

（2）让学生分组练习，相互描述对方，巩固所学知识。

4.课堂互动（10分钟）

（1）邀请学生上台，用Therebe句型描述教室里的物品。

（2）其他学生听后，判断描述是否正确，并给予鼓励。

（2）布置作业：用Therebe句型描述一幅图片，并写一段话。

六、板书设计

Therebe句型

结构：Therebe+主语+地点+有+宾语+描述。

例句：Thereisabookonthetable.

七、作业设计

1.任务一：用Therebe句型描述一幅图片，并写一段话。

2.任务二：运用Therebe句型，编写一个短剧，可以邀请同学一起表演。

八、课后反思

本节课通过图片、卡片等教具，引导学生掌握Therebe句型的结构，并在实际情境中进行运用。课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果较好。但在教学过程中，要注意引导学生正确使用Therebe句型，避免出现语法错误。同时，可以适当增加课堂互动环节，提高学生的口语表达能力。

重点关注的细节：板书设计

板书设计是教学过程中非常重要的一个环节，它能够帮助学生清晰地理解和记忆知识点。在本次教学中，板书设计需要紧紧围绕Therebe句型进行，将其结构、用法以及重点词汇一一列出，以便学生能够直观地了解和掌握。

1.Therebe句型结构：

Therebe+主语+地点+有+宾语+描述。

例如：Thereisabookonthetable.（桌子上有一本书。）

2.句型结构解释：

There：表示存在。

Be：动词，表示“是”。

主语：表示句子所描述的人或物。

地点：表示人或物所在的位置。

有：表示存在的关系。

宾语：表示句子所描述的人或物。

描述：对宾语的进一步说明。

3.重点词汇：

There、be、主语、地点、有、宾语、描述。

4.句型变换：

肯定句：Thereis/are+名词+地点+有+名词/代词。

否定句：Thereis/arenot+名词+地点+有+名词/代词。

疑问句：Isthere+名词+地点+有+名词/代词？

例如：

肯定句：Thereisacatonthebed.（床上有一只猫。）

否定句：Thereisnobookonthedesk.（桌子上没有书。）

疑问句：Isthereapencilinthebox?（盒子里有一支铅笔吗？）

5.句型应用：

描述场所：用Therebe句型描述教室、家里、公园等场所。

描述人物：用Therebe句型描述同学、家人、朋友等人物。

描述物品：用Therebe句型描述书本、文具、电器等物品。

6.注意事项：

注意主谓一致：根据实际情况，选择合适的be动词（am、is、are）。

注意地点