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第章认识方向

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第节认识东南、东北、西南、西北（第一课时）

教材分析：

本节课的知识是苏教版二年级下册第3章认识方向中，第3节认识东南、东

北、西南、西北中的第1课时。这一节课是在在学习了东南西北四个方位词，以

及学习了认识平面图的基础上来进行讲授的。本课知识点是对前面知识的一个贯

穿与总结，也是我们日常生活实践中都需要运用到的一个内容，为我们确定位置

提供关键的方向。

学情分析：

通过学习本课知识，学生在回顾前两节内容的同时，能够启发自己的思维能

力，学会分析探讨一个物体在另一个物体哪一面，位于什么方位，能够用哪一个

方位词来描述。方位词的准确使用是上一节课，乃至于本节课的一个重点内容，

是学生明确地点方位要学习的一个知识点。本节课的知识点是小学阶段的一个基

础方位的学习，在学生初次学习并运用中有着不可或缺的作用，为我们辨认方向、

认识地点做一个简单的基础学习，也是为后一阶段的学习奠定基础，同时为学生

日常实践活动提供方向感。

教学目标：

1.通过实际学习，能在平面图形和实际情景中辨认东南、东北、西南、西北，

能正确使用学过的方位词来描述物体之间的位置关系。

2.结合情境图来确认不同的方向，引导学生能够正确认识并使用方位词。

3.在确定方向的过程中，能够认真的观察、积极的思考，能清楚地说明自己

观察的结果和思考的过程，解决生活中的问题，感受数学的魅力。

教学重难点：

重点：能正确辨认不同的方向。

难点：能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。

教学过程：

一、导入

同学们，老师这里有一幅图，你们能够找出哪些方位词？引出课题《认识东

南、东北、西南、西北》。

二、探究课题

1、出示教学例题

（1）提问（体育场）：你知道体育场在学校的哪一面吗？（东南面）为什么

体育场在学校的东南面？（因为体育场在学校的东面和南面之间）

（2）提问（超市）：你知道超市在学校的哪一面吗？（东北面）为什么超市

在学校的东北面？（因为超市在学校的东面和北面之间）

提问：谁还会说一说？小组讨论后发言。

也就是说，东面和北面之间的方向就是（东北）方向。

（3）提问：（出现公园和人民桥）：它们分别在学校的哪一面？

指名答。（学生汇报时，先问一问为什么，再出现“东南”、“西北”和“西南”

等字，如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后

教师纠正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。）

2、学生先尝试自己绘制八个方向，再上台板演。

3、教师根据学生的板演进行点评讲解。

小结：通过上面的学习，我们认识了东南面、东北面、西南面、西北面。

4、在学校的周围有那么多的建筑物，你最感兴趣的是哪个，同桌间相互说

说它的位置。

三、反馈练习

1、完成“想想做做”第2题

2、完成“想想做做”第3题

3、动手做：认识生活中的八个方向

我们已经能够在平面图上熟悉地认识八个方向，在现实生活中你们也能够认

识这八个方向吗？

请同学们面朝教室的北面站好，根据老师说的方向，自己去转一转。

师：教室的东北面、东南面、西北面、西南面。

四、总结

今天我们学习了哪些知识，你还记得吗？我们如何在平面图中去记住这八个

方向呢？在实际生活中又如何辨认这八个方向？

八个方向：东面、南面、西面、北面、东南面、东北面、西南面、西北面。

在两个方向之间的方位，我们通常说是某某面。

五、作业

板书设计：

认识东南、东北、西南、西北

教学反思：

本节内容是基于学生已经完成认识东南西北四个方位词，以及认识平面图的

知识后的一课，本节课先用视频导入，让学生直观明了的对已学知识进行复习，

并且能够说出是哪四个已经学了的方位词。在出示例题后，先让学生去观察发现

并讨论，再运用提问的方式使学生将自己所见所想表达出来，同时，对学生的回

答及时点评，在此过程中，既要讲授新知识，也要将旧知识融会贯通于本堂课的

教学，学生才能在学习新内容的同时回顾旧知识。学生对于提出的问题进行思考，

这样能够有效观察并反映情况。在本节课的教学中，学生对于知识点的掌握较为

完整，自主性较强，能够自己尝试去完成方向的