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小学数学信息化教学模式的研究与实验探究

摘要：近些年来，我国大力发展现代科技技术，信息技术愈来愈广泛的被应用于我国教育领域中。就发展状况来看，将信息引入小学课堂教学中，以信息化教学模式传授课程内容变得越来越常见，再加上近年来催生的教育改革浪潮，小学数学学科在小学阶段的教育重要性正在不断提高。为提升学生的数学知识，教师在开展教学工作是，要针对学生的思考能力以及逻辑思维能力进行加强，因此教师使用现代信息技术，能够保证小学数学课堂教学达到预期的教学目的。

关键词：小学数学，信息化教学模式，实验探究

由于小学阶段学生学龄尚浅，其对于数学的理解以及学习还未清晰。但是作为小学阶段基础学科之一的数学，其能够很好的树立良好的逻辑思维基础。教师在开展数学教学工作是要通晓合理利用现代信息化技术，在教学内容上做出相应的改变和创新，这样能够让小学生在初学的时候就对数学这门学科产生强烈的学习兴趣，数学教师也要改变传统的教学方式，从多角度分解教学内容，提升学生对课堂授课内容的适应力，达到优化教学的效果。

1应用信息化教学的意义

?信息化技术是一项新兴的教学技术，将其引入到数学教学中可以为学生提供更多的学习新形式。将其整合进数学课程可以给学习者带来更多的知识来源,现代的计算机技术包含了越来越多的互联网信息技术。将信息技术引进到小学数学教育课程中,其最明显的优点便是能够把更丰富的知识资料有效的提供给学习者,同时通过运用这些信息技术数学教师还能够对教育资源进行了全面而有效的划分和总结,在一定程度上缓解了老师备考的负担,为学习者提供了一个完整的复习过程。采用了数字化的教学方法,把学习的数学知识点展示给了学习者,从总体上提升了他们掌握数字这门课程的品质与效果。通过这种模式，将抽象的数学知识更加具体的呈现给学生，更加直观的方便学生了解知识。利用信息化这种模式突破了以往的小学数学教学死板的书本教育，给学生提供丰富多彩的学习环境，更能够带动学生学习的热情，教师也能够在平日的教学中准确找到学生学习数学的短板，从而帮助学生突破学习过程中的短板。，通过现代信息化技术，也能够帮助学生更加主动积极的学习，为学生后期的全面发展打下牢固的基础。

2实现小学数学探究式教学的方式

2.1构建愉悦的课堂环境

??在教学过程中尽可能的以积极的态度开展教学工作，在此基础上，学生们才能在学习的过程中持续不断的积累学习兴趣。而且教师也要重视小学阶段学生的成长过程。为了帮助学生建立良好的学习环境，教师应当维持严谨的教风，避免学生在放松、慵懒的学习氛围中失去学习的方向，保持整体教学课堂的和谐以及不散漫，保证学生在课堂授课过程中始终是学习为主体。同时，教师在整体的教学过程中要懂得变通，针对学生不同的学习方式采取不同的教学方案，帮助学生们在新一轮的教学中能够突破学生的学习难题。

2.2缔造问题教学情境

??通过在教学的过程中缔造相关的问题教学情境，可以确保学生们在学习的过程中一直保持对学习的好奇心与热情。通过缔造问题教学情境，可以让学生们在学习过程中对不明白的问题产生探索的欲望，锻炼和教师的沟通的能力。通过整体过程帮助学生在过程中积极思考，保持最佳的学习状态。教师在进行问题情境的设计时，要保证创建的问题符合学生的学习特点，对于设计的问题不能偏向于抽象化，过于抽象化的问题，会让学生们在学习过程中产生厌烦的心里，不利于学生们学习兴趣的提升。过于抽象性的问题,容易使孩子们在阅读过程中出现厌倦的心理,不利于孩子们学习积极性的提高。要让学生们在复习的过程中知道哪些是基础、哪些是重点、哪些是难点,采用这样的方法指导,有助于学生们的复习活动变得积极、主动性。

2.3使用信息技术加强对数学的概念

??教师要想自己的教学效率达到最高，就必须让学生能够熟练的掌握课堂知识。在以往的小学数学课堂教学中，部分教师仅按照课本内容街讲知识点，这种传统的教学方式对学生未来的学习是不理的，学生在此环境很难充分理解教材中设计的数学概念，久而久之，就会造成学生学习不到知识；教师教课效率降低的后果。想要解决这一教学难题，教师便可以尝试在日常的教学过程中融合信息技术，进而将课本中抽象的概念生动的呈现给学生，是学生能够更加高效的掌握知识点，从而提高学习兴趣，保证教学质量。

3信息化教学模式的策略

3.1改革教学模式

现如今,部分国小数学教师面临被传统数学思想禁锢的情况。当结合计算机技术后,教师应想方设法破除这些思想,把信息技术的优势有效的激发出来。比如,采用教学上开展实践的方式开展课程,可以事先放映教学资料让他们欣赏,然后让他们自行动手实践,这可以提高他们对理论知识的了解,并且他们利用自身的实践推导得出的结果也可以增加他们的认识。在实施过程中也缩短了他们和老师的时间,可以有效