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职业教育现场工程师培养的价值意蕴、现实困境与推进路径

［摘要］职业教育现场工程师以其复合型、高素质和应用型的特点，已经成为推动工业强国建设不可或缺的重要力量，更是国家产业竞争力的重要体现。从价值意蕴的角度来看，加强职业教育现场工程师的培养，有利于提升职业教育的产业适应性，推动工程技术人才培养的体系化发展，赋能职业教育产教融合质量升级。然而，当前职业教育现场工程师的培养仍面临一些挑战，顶层设计的缺失、职业院校与企业资源的不匹配以及培养质量不高等问题。为了解决这些问题，需要在育人机制、人才培养方案、双师队伍、评价评估机制与体系等多个层面进行深入的改革，进一步夯实职业教育现场工程师的培养质量。

［关键词］现场工程师；价值意蕴；现实困境；推进路径

一、引言

在我国的现代化建设新征程中，技术正逐渐成为推动产业升级的核心驱动力，催生出层出不穷的新技术、新业态、新模式。这种快速的技术革新不仅凸显了科技在推动社会进步中的关键作用，同时也强调了人才作为首要资源的重要性。党的二十大报告为我们指明了未来的发展方向，强调统筹协调各类教育体系的重要性，包括职业教育、高等教育和继续教育。报告提倡职普融通、产教融合、科教融汇等策略，以优化职业教育的定位，为构建现代职业教育体系奠定坚实基础。面对产业转型升级的迫切需求，我们必须正视当前人才供给的短板。国家启动了现场工程师专项培养计划，旨在为构建制造强国和人力资源强国提供坚实的支撑。实施现场工程师专项培养计划不仅有助于满足产业转型升级对人才的需求，更能推动现代职业教育的高质量发展。本文深入探讨了职业教育现场工程师的内涵和价值，分析了当前培养过程中的现实困境，并提出了相应的培养路径。这一研究对优化职业教育体系，提升人才培养质量，推动产业升级具有重要的理论和实践意义。

二、职业教育现场工程师的价值意蕴

（一）职业教育现场工程师的内涵

“工程师”这一词汇，起源于中世纪欧洲的军事术语“Ingeniarius”，意指擅长军事策略与工程设计的人。后来，随着工业革命的到来，这一职业逐渐发展成为专门负责设计、建造、维护复杂机械系统和结构的专业人员。在国际上，“工程师”被普遍认为是科技创新和经济发展的关键人物。他们的工作涉及多个领域，如建筑、机械、电子、化学等，是连接科学研究与实际应用的重要桥梁。在中国，“工程师”一词最早可以追溯到清末时期，由日本传入，意指从事工程技术活动的人员。“工程师”通常被看作是推动国家工业化和现代化的重要力量，他们的职责不仅限于设计建造，更包括创新、研发、优化等多个方面。

20世纪后期，随着技术更新的加速和产业结构的转型，企业对于现场工程师的需求日益增长。现场工程师需要具备扎实的理论知识，还需要具备丰富的实践经验，能够解决生产现场的实际问题。作为连接理论知识和实践技能的桥梁，职业教育现场工程师这一概念逐渐受到关注。职业教育现场工程师是指在职业教育领域，负责现场教学、实践指导和技术服务的专业人员。他们不仅具备扎实的专业理论知识，还具备丰富的实践经验和技能，能够将理论与实践相结合，有效地指导学生进行实践操作，帮助学生掌握实际工作中的技能和知识。现场工程师是教育部在新时代职业教育改革中提出的一个重要角色，他们将成为连接理论与实践、推动技术创新和产业升级的重要桥梁。

（二）职业教育现场工程师的价值意蕴

随着科技浪潮的推进和产业升级的加速，职业教育在培养高素质现场工程师方面扮演着越来越重要的角色。现场工程师作为连接理论与实践的桥梁，其培养质量直接关系到学生的个人前途和国家工业的未来。因此，探讨和实施职业教育现场工程师培养策略，对于提升国家工业实力和竞争力具有深远的意义。

1.增强职业教育产业适应性

现场工程师的培养紧密贴合产业发展趋势和市场需求，使职业教育更加接地气、更贴近实际生产和工作场景。通过这种模式，学生能够更直观地了解产业的运行规律和技术创新的脉搏，从而精准把握市场变化，提升职业教育的市场适应性。这种适应性不仅体现在教学内容的实时更新，更体现在教育模式的创新和优化。例如，通过校企合作、工学结合等模式，学生能够在真实的工作环境中锻炼和成长，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。

2.推动工程技术人才培养体系化发展

现场工程师的培养需要一个完善的教育体系作为支撑，这包括课程设置、实践教学、师资队伍建设等多个方面。这一体系的建设不仅有助于提升学生的综合素质和专业技能，还能够推动工程技术人才培养的体系化、标准化和专业化。通过建立科学、合理、高效的教育体系，职业教育能够培养出更多具备创新精神和实践能力的现场工程师，为国家的工业发展注入新的活力。同时，这种体系化的发展也能够促进职业教育与其他教育类型的深度融合，构建更加完善、更加多元化的教育体系。

3.赋能职业教育产教融合质量升级

现场工程师的培养是职业教育与产业深度融合的