人教版高中生物必修2第1章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件.ppt

必修2人教版高中生物第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)1.运用假说—演绎法分析两对相对性状的杂交实验?必备知识清单破1|两对相对性状的杂交实验及自由组合定律知识点归纳总结F2出现9∶3∶3∶1的条件(1)每对相对性状分别受一对遗传因子控制,且每对遗传因子的显隐性关系是完全的。(2)不同类型的雌、雄配子都发育良好,且受精的机会均等。(3)所有后代都处于比较一致的环境中,且存活率相同。(4)实验的群体足够大,个体数量足够多。2.自由组合定律(1)内容:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状

的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。(2)适用条件:进行有性生殖的真核生物的细胞核中,两对或两对以上的独立遗传的遗传因子

的遗传。1.孟德尔获得成功的原因(1)选用豌豆作为实验材料。(2)先研究1对相对性状,再研究2对及多对相对性状。(3)用统计学的方法进行实验结果的分析。(4)科学地设计了实验的程序,采用了假说—演绎法。2.孟德尔遗传规律的再发现(1)基因:丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”起名为“基因”。(2)表型:生物个体表现出来的性状,如豌豆的高茎和矮茎。(3)基因型:与表型有关的基因组成,如高茎豌豆的基因型是DD或Dd。(4)等位基因:控制相对性状的基因,如D和d。2|孟德尔获得成功的原因及孟德尔遗传规律的再发现知识点1.指导杂交育种(1)杂交育种的概念:人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交,使两个亲本的优良

性状组合在一起,再筛选出所需要的优良品种。(2)实例①显性性状作为选育对象:有显性性状的个体连续自交,经过选择和培育,得到所需纯种。②隐性性状作为选育对象:有隐性性状的个体一旦出现即可留种推广。③优良个体为杂合子:两个具有相对性状的纯合子杂交,后代就是杂合子,可留种推广,但需要

每年育种。3|孟德尔遗传规律的应用知识点2.指导医学实践(1)原理:依据分离定律和自由组合定律,对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断,从而为遗传咨询提供理论依据。(2)实例:一个白化病患者(aa)的双亲表型正常,根据分离定律可知,该双亲的后代患病的概率

是1/4。知识辨析1.具有两对相对性状的纯合体杂交,子一代自交,若符合自由组合定律,子二代个体中重组类

型所占的比例为6/16,这种说法正确吗?2.基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合,这种说法正确吗?3.自由组合定律适用于各种生物细胞核中的基因的遗传,这种说法正确吗?4.基因型相同的个体,表型未必相同;基因型不同的个体,表型一定不同,这种说法正确吗?一语破的1.不正确。当亲本基因型为YYRR和yyrr时,F2中重组类型所占比例是6/16;当亲本基因型为

YYrr和yyRR时,F2中重组类型所占比例是10/16。2.不正确。雌雄配子的随机结合不是基因的自由组合,基因的自由组合发生在配子形成的过

程中,控制同一性状的等位基因分离,控制不同性状的非等位基因自由组合。3.不正确。自由组合定律适用于进行有性生殖的真核生物的细胞核中的两对或两对以上的

基因控制的遗传,且不同对的基因独立遗传。4.不正确。基因型相同的个体,若所处环境条件不同,则表型可能不同;基因型不同的个体,表

型可能相同,如D对d为完全显性时,基因型为DD和Dd的个体都表现为显性性状。关键能力定点破1.思路:将多对等位基因的自由组合分解为若干个分离定律问题分别分析,再运用乘法原理将

各组情况进行组合。1|应用分离定律解决自由组合定律问题?定点类型计算方法配子类型及概率AaBbCC→AbC配子概率????↓↓↓↓2×2×1=4(种)1/2×1/2×1=1/4配子结合方式(雌配子种类数×雄配子种类

数)AaBbCc×aaBbCC↓↓8????×2=16(种)2.利用“拆分法”分析自由组合子代基因型种类及概率已知亲代为AaBbCc×aaBbCC,求子代基因型

种类及aaBbCc出现的概率:???子代表型种类及概率已知亲代为AaBbCc×aaBbCC,求子代表型种

类及与亲本AaBbCc表型相同的概率:???根据子代表型比例推测亲本基因型①9∶3∶3∶1?(3∶1)(3∶1)?(Aa×Aa)(Bb×Bb),则亲本组合类型为AaBb×AaBb;②1∶1∶1∶1?(1∶1)(1∶1)?(Aa×aa)(Bb×bb),则亲本组合类型为AaBb×aabb或Aabb×aaBb;③3∶3∶1∶1?(3∶1