湘艺版 七年级上册音乐 第五单元 放马山歌 脚夫调　教案教案1000字.docx

湘艺版七年级上册音乐第五单元放马山歌脚夫调教案教案1000字

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：湘艺版七年级上册音乐

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2021年10月15日，上午第2节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确演唱《放马山歌》和《脚夫调》两首歌曲。

（2）理解歌曲所表达的情感，并能用自己的语言进行描述。

（3）学会使用打击乐器为歌曲伴奏。

2.过程与方法：

（1）通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生感受和理解歌曲的情感。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对我国民族音乐的兴趣和热爱。

（2）通过学习歌曲，让学生感受到劳动人民勤劳、乐观的精神风貌。

三、教学内容

1.歌曲《放马山歌》

（1）聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

（2）学唱歌曲，注意歌词的朗读和音准。

（3）分析歌曲所表达的情感，引导学生用自己的语言进行描述。

2.歌曲《脚夫调》

（1）聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

（2）学唱歌曲，注意歌词的朗读和音准。

（3）分析歌曲所表达的情感，引导学生用自己的语言进行描述。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）组织学生进行课堂常规，检查学生的学习用品。

（2）通过提问的方式，了解学生对歌曲《放马山歌》和《脚夫调》的预习情况。

2.新歌教学（15分钟）

（1）播放《放马山歌》和《脚夫调》两首歌曲，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

（2）教师示范演唱，学生跟随学唱，注意歌词的朗读和音准。

（3）学生分组，每组选择一首歌曲进行演唱，教师进行指导。

3.歌曲分析（10分钟）

（1）引导学生分析《放马山歌》和《脚夫调》两首歌曲所表达的情感，用自己的语言进行描述。

（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和感受。

4.歌曲实践（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一首歌曲进行演唱，教师进行指导。

（2）学生使用打击乐器为歌曲伴奏，教师进行指导。

5.课堂小结（5分钟）

（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

（2）组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。

五、课后作业

1.请学生回家后，练习演唱《放马山歌》和《脚夫调》两首歌曲，并录制视频。

2.请学生思考《放马山歌》和《脚夫调》两首歌曲所表达的情感，下节课进行分享。

核心素养目标

1.音乐学科核心素养：通过学习《放马山歌》和《脚夫调》两首歌曲，培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力。

2.文化认同素养：通过学习民族音乐，增强学生对我国民族文化的认同感和自豪感。

3.团队协作素养：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.审美素养：通过对歌曲的欣赏和演唱，提高学生的审美能力和艺术修养。

5.情感态度与价值观：通过学习歌曲，培养学生勤劳、乐观的生活态度和积极向上的精神风貌。

学情分析

本节课的授课对象是七年级（1）班的学生，他们正处于青春期的初期阶段，身心发展迅速，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。在音乐学科方面，他们已经具备了一定的音乐素养，如简单的乐理知识、基本的演唱技巧等。然而，在民族音乐方面，他们可能存在一定的认知空白，需要通过本节课的学习来填补。

在知识、能力和素质方面，学生表现出以下特点：

1.知识方面：学生已经学习过一些基础的音乐知识，如音符、节奏、旋律等。他们对这些知识有一定的了解，但可能不够深入。同时，他们对民族音乐的了解较为有限，需要通过本节课的学习来丰富知识储备。

2.能力方面：学生在演唱技巧方面有一定的基础，能够完成基本的演唱任务。然而，在歌曲分析和音乐表现方面，他们的能力还有待提高。通过本节课的学习，教师可以引导学生运用所学知识，提升音乐分析和表现能力。

3.素质方面：学生对音乐有着浓厚的兴趣，但在音乐鉴赏力和艺术修养方面还有待提高。本节课将通过欣赏和演唱民族音乐，培养学生对音乐的鉴赏力和艺术修养。

在行为习惯方面，学生表现如下：

1.课堂纪律：七年级的学生正处于青春期的初期阶段，课堂纪律相对较好，能够遵守课堂纪律，认真听讲。

2.学习态度：学生对音乐学科有一定的热情，能够积极参与课堂活动，认真完成作业。然而，在民族音乐方面，他们的学习态度可能较为被动，需要教师进行引导和激发。

3.合作意识：学生在小组合作学习方面表现出一定的积极性，能够与同学进行沟通交流，共同完成任务。但在民族音乐方面，他们的合作意识可能不够强烈，需要教师进行引导和培养。

教学方法与手段

一、教学方法

1.情境教学法：通过创设与歌曲相关的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.互动教学法：通过师生互动、生生互动，让学生在讨论和交流中深入学习歌曲的