1 北京的春节（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

1北京的春节（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文六年级下册第一单元《北京的春节》。本篇文章由老舍先生撰写，通过描绘北京春节的习俗和热闹场景，展现了北京春节期间的喜庆气氛和传统文化。

教学重点如下：

1.理解文章内容，感受作者对北京春节的喜爱之情。

2.体会文章的语言特点，学习作者生动的描绘手法。

3.认识并理解北京春节的习俗，增强对传统文化的了解和认同。

教学内容包括：

1.北京春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

2.北京春节的美食，如饺子、年糕等。

3.北京春节的热闹场景，如庙会、舞狮舞龙等。

4.作者对北京春节的喜爱之情。

5.学习文章中的生动描绘手法。

核心素养目标

1.语言表达与交流：通过阅读《北京的春节》，学生能够理解并运用文章中的生动描绘手法，提高自己的语言表达和交流能力。

2.文化传承与理解：学生通过学习北京春节的习俗和传统文化，增强对中华文化的认同感和传承意识。

3.思维发展与提升：学生通过分析文章的结构和逻辑，培养批判性思维和逻辑推理能力。

4.情感态度与价值观：学生通过感受作者对北京春节的喜爱之情，培养对传统文化的热爱和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)理解文章内容，感受作者对北京春节的喜爱之情。

文章通过生动的描绘，展现了北京春节的喜庆气氛和传统文化。学生需要通过阅读和理解文章内容，感受作者对北京春节的喜爱之情。

(2)体会文章的语言特点，学习作者生动的描绘手法。

文章运用了丰富的修辞手法和生动的描绘语言，如“鞭炮声声，烟雾弥漫”，“庙会上人山人海，热闹非凡”。学生需要通过分析和体会，学习作者的语言特点和描绘手法。

(3)认识并理解北京春节的习俗，增强对传统文化的了解和认同。

文章介绍了北京春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。学生需要了解并理解这些习俗，增强对传统文化的了解和认同。

2.教学难点

(1)理解文章的深层含义和作者的情感态度。

文章中蕴含着作者对北京春节的深厚感情和对传统文化的热爱。学生需要通过深入阅读和理解，挖掘文章的深层含义，体会作者的情感态度。

(2)学习文章中的生动描绘手法。

文章运用了多种生动的描绘手法，如比喻、拟人、夸张等。学生需要通过分析和学习，掌握这些描绘手法，并在写作中运用。

(3)理解北京春节的习俗和传统文化。

北京春节的习俗和传统文化是文章的重要背景。学生需要通过了解和研究，深入理解这些习俗和传统文化，增强对中华文化的认同感。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑、投影仪、音响设备

-电子白板、教学软件

2.课程平台

-在线教学平台（如学校指定的网络教学平台）

3.信息化资源

-电子教材、教学PPT

-北京春节习俗的相关视频、图片

-北京春节习俗的动画或互动游戏

4.教学手段

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-角色扮演法

-创作实践法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北京春节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北京春节有哪些传统习俗吗？这些习俗与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于北京春节的图片或视频片段，让学生初步感受北京春节的魅力。

简短介绍北京春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北京春节习俗讲解（10分钟）

目标：让学生了解北京春节的基本习俗。

过程：

讲解北京春节的定义，包括其主要习俗和活动。

详细介绍北京春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解北京春节习俗的实际应用或作用。

3.北京春节习俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北京春节习俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北京春节习俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北京春节习俗的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些习俗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论北京春节习俗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北京春节习俗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北京春节习俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问