1 古诗二首 村居（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

1古诗二首村居（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

本章节选自2023-2024学年统编版语文二年级下册，以“古诗二首”为主题，选取了《村居》这首诗。诗中描绘了春天农村的美丽景色，富有生动的画面感和浓郁的生活气息，适合二年级学生的认知水平和审美情趣。

课程设计将围绕《村居》这首诗展开，通过引导学生朗读、理解诗意、体会情感，培养他们对古诗的兴趣，同时提升他们的语文素养。教学过程将注重学生主体地位的发挥，通过互动、合作、探究等多种形式，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和欣赏这首古诗。

核心素养目标

1.增强语文知识：通过学习《村居》，让学生理解古诗的意境，感受诗人对大自然的热爱，提高对古诗的欣赏能力。

2.提升审美情趣：通过引导学生朗读、理解诗意，让学生感受古诗的韵律美，培养他们的审美情趣。

3.培养文化自信：通过学习《村居》，让学生了解我国古代诗人对美好生活的向往，增强他们对中华文化的自信心。

4.发展思维品质：通过引导学生探究、合作，培养学生的思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

学情分析

二年级的学生已经初步掌握了语文基础知识，具备一定的识字量和词汇量，能进行简单的阅读和写作。他们对周围世界充满好奇心，善于观察和想象，思维活跃。在情感方面，他们纯真善良，对美好事物充满向往。

在知识方面，二年级学生已经掌握了一定数量的汉字，能够阅读简单的课文，理解故事情节。他们对古诗有一定的了解，但深入理解诗意的能力还有待提高。在能力方面，二年级学生的口头表达能力较强，能够用简单的语言表达自己的观点和想法。在写作方面，他们能够写简单的句子和段落，但结构完整、表达清晰的作品还需进一步培养。在素质方面，二年级学生具备良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。他们具有较强的团队合作意识，能够与同学共同完成任务。在行为习惯方面，二年级学生普遍遵守纪律，尊敬师长，与同学相处融洽。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的认知水平、兴趣和需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习热情。同时，关注学生个体差异，因材施教，帮助学生提高语文素养。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习中学会思考、学会合作、学会创新。此外，关注学生的情感发展，营造温馨、和谐的学习氛围，让学生在愉快的氛围中收获知识、成长快乐。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔、课本、作业本。

2.课程平台：语文课堂。

3.信息化资源：与《村居》相关的图片、视频、音频等。

4.教学手段：讲授、朗读、讨论、合作学习、探究学习。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《村居》这首古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过春天的景象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的春天景象。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《村居》这首诗的基本意境。这首诗描绘了春天农村的美丽景色，富有生动的画面感和浓郁的生活气息。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。诗中的描绘展示了春天的景象，以及诗人对大自然的热爱。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意境和情感表达。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《村居》相关的春天景象。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示春天景象的基本特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《村居》中的春天景象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了《村居》这首诗的基本意境和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对春天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

知识点梳理

1.诗歌的基本概念：诗歌是一种文学体裁，它通过富有韵律和节奏的语言来表达作者的情感、思想和意境。诗歌可以分为古诗和现代诗两种类型。

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