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1古诗词三首《宿新市徐公店》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级下册的古诗词三首之一《宿新市徐公店》。这首诗是唐代诗人杨万里的作品，通过描绘农村生活的场景，表达了对自然美景的热爱和对田园生活的向往。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学过一些简单的古诗词，对古诗词的格式和韵律有一定的了解。其次，学生对农村生活和自然美景有一定的认知，能够理解诗中的描绘。最后，通过对这首诗的学习，学生可以进一步加深对古诗词的理解，提高对自然美景的审美能力。

二、核心素养目标

1.文化认同：学生将通过对诗中所描绘的农村生活和自然美景的理解，加深对中国传统文化的认识和热爱。

2.审美鉴赏：学生将通过对诗中描绘的自然美景的欣赏，提高对自然美的感知和审美鉴赏能力。

3.语言表达：学生将通过对诗文的阅读和理解，提高对古诗词语言的感知和表达能力。

4.思维发展：学生将通过对诗文的分析和解读，培养批判性思维和创造性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是《宿新市徐公店》这首诗的理解和赏析。重点包括对诗文的准确朗读，对诗句意思的正确理解，以及对诗中描绘的农村生活和自然美景的欣赏。具体来说，教师需要引导学生关注诗中的意象，如“黄蝶”“儿童急走追黄蝶”等，帮助学生理解诗人通过这些意象所表达的情感和思想。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对古诗词语言的理解和把握。古诗词语言往往含蓄、精炼，学生需要通过反复阅读和教师的讲解来准确理解诗中的意思。此外，学生对农村生活和自然美景的认识可能有限，需要教师通过图片、视频等辅助材料来帮助学生更好地理解和欣赏诗中的描绘。

具体来说，难点包括：

-诗中意象的理解：如“黄蝶”“儿童急走追黄蝶”等，需要教师引导学生通过联想和想象来理解意象背后的意义。

-诗中修辞手法的运用：如拟人、比喻等，需要教师引导学生识别并理解这些修辞手法的运用。

-诗中情感的表达：诗人通过对农村生活和自然美景的描绘，表达了怎样的情感和思想，需要教师引导学生通过分析诗文来理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法

(1)情境导入法：通过展示农村生活和自然美景的图片或视频，引导学生进入诗中的情境，激发学生对诗文的兴趣。

(2)讲授法：教师详细讲解诗文的背景、作者生平和诗中的意象、修辞手法等，帮助学生准确理解诗文的意思。

(3)讨论法：组织学生分组讨论诗中的意象、修辞手法和情感表达，鼓励学生发表自己的见解和感受，培养学生的思维能力和表达能力。

2.教学手段

(1)多媒体展示：利用多媒体设备展示农村生活和自然美景的图片或视频，帮助学生更好地理解和欣赏诗中的描绘。

(2)教学软件：使用教学软件，如古诗词鉴赏软件，帮助学生通过互动游戏、测验等方式加深对诗文的理解。

(3)实物展示：如黄蝶模型等，帮助学生直观地理解诗中的意象，增强学生的感知和想象力。

(4)作业布置：布置相关的作业，如朗读、翻译、写作等，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

(5)小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享、互助等方式，培养学生的合作精神和团队协作能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《宿新市徐公店》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《宿新市徐公店》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《宿新市徐公店》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《宿新市徐公店》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《宿新市徐公店》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《宿新市徐公店》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《宿新市徐公店》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《宿新市徐公店》的诗文背景、作者生平和诗中的意象、修辞手法等，帮助学生准确理解诗文的意思。

突出《宿新市徐公店》的重点，强调古诗词语言的理解和把握的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《宿新市徐公店》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗词知识的应用，提高实践能力。