11《葡萄沟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册.docxVIP

11《葡萄沟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容为统编版语文二年级上册的课文《葡萄沟》。本课通过描绘葡萄沟的自然风光和人文风情，展现了新疆的独特魅力。

主要内容包括：

1.葡萄沟的自然风光：描述了葡萄沟的地理位置、气候特点，以及沟内的葡萄架、小溪、果园等自然景观。

2.葡萄沟的葡萄：详细介绍了葡萄沟的葡萄品种、种植历史和葡萄收获的情景。

3.葡萄沟的民俗风情：描述了葡萄沟的维吾尔族人民的生活习俗、服饰、音乐和舞蹈等。

4.作者对葡萄沟的喜爱：表达了作者对葡萄沟的热爱和对维吾尔族人民的赞美。

本节课旨在通过学习课文，让学生了解新疆的自然风光和民俗风情，感受作者对葡萄沟的喜爱之情，同时培养学生热爱大自然、尊重多元文化的情感。

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过学习《葡萄沟》，学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。同时，通过模仿课文中的句式和表达方式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察课文中的插图，联系上下文，理解课文内容，发展学生的逻辑思维和形象思维。同时，通过问题探讨和小组合作，培养学生的批判性思维和创新意识。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生了解新疆的自然风光和民俗风情，感受作者对葡萄沟的喜爱之情，培养学生热爱大自然、尊重多元文化的情感。同时，通过课文的学习，让学生认识到勤劳、善良、热情、好客的维吾尔族人民，树立正确的价值观。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解新疆的葡萄种植历史和民俗风情，传承中华民族的优秀传统文化。同时，通过课文的学习，让学生认识到我国是一个多民族国家，了解各民族的风俗习惯，增强学生的文化认同感和民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，掌握生字词。

2.感受作者对葡萄沟的喜爱之情，理解勤劳、善良、热情、好客的维吾尔族人民。

难点：

1.学生对于新疆的自然风光和民俗风情较为陌生，难以形成直观感受。

2.学生对于课文中的长句子和复杂词汇理解困难。

解决办法：

1.利用多媒体展示新疆的自然风光和民俗风情的图片或视频，帮助学生形成直观感受。

2.通过问题引导、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容。

3.针对生字词，采用多种方法进行教学，如生字卡片、组词造句等，帮助学生掌握。

4.对于课文中的长句子和复杂词汇，通过朗读、解释、举例等方式，帮助学生理解。

突破策略：

1.通过设置情境，让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟，增强学生的体验感和参与感。

2.鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，引导学生深入思考。

3.采用合作学习的方式，让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.鼓励学生用自己的语言表达对课文的理解，提高学生的表达能力和创造力。

教学资源

1.软件资源：电子白板软件，用于展示课文内容和多媒体资源。

2.硬件资源：电子白板，用于展示课件和互动教学。

3.课程平台：统编版语文教材，提供课文内容和教学指导。

4.信息化资源：新疆自然风光和民俗风情的图片或视频，用于帮助学生形成直观感受。

5.教学手段：问题引导、小组讨论、情景模拟、合作学习等，用于促进学生的参与和思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对葡萄沟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道葡萄沟是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于葡萄沟的图片或视频片段，让学生初步感受葡萄沟的魅力或特点。

简短介绍葡萄沟的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.葡萄沟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解葡萄沟的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解葡萄沟的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍葡萄沟的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.葡萄沟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解葡萄沟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的葡萄沟案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解葡萄沟的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用葡萄沟解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论葡萄沟的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与葡萄沟相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全