第三单元 黑土传情 嗡嘿呀　教学设计　2023——2024学年乐人音版初中音九年级上册教案1000字.docx

第三单元黑土传情嗡嘿呀教学设计2023——2024学年乐人音版初中音九年级上册教案1000字

一、教材分析

本节课的内容选自乐人音版初中音乐九年级上册第三单元《黑土传情嗡嘿呀》。本单元主要介绍了中国东北地区民间音乐的特点和代表性曲目，旨在让学生了解和欣赏中国丰富的民族音乐文化。本节课将通过学习东北民歌《嗡嘿呀》，让学生掌握基本的音乐知识，培养学生的音乐鉴赏能力和民族自豪感。

课程目标：

1.让学生了解东北民歌《嗡嘿呀》的背景和特点。

2.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。

3.培养学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力。

教学方法：

1.采用讲解法，让学生了解歌曲的背景和特点。

2.采用示范法，让学生学习歌曲的旋律和节奏。

3.采用分组合作法，让学生练习演唱技巧。

教学过程：

1.导入：通过播放东北民歌《嗡嘿呀》，激发学生的兴趣。

2.讲解：介绍歌曲的背景和特点，让学生了解东北民歌的风格。

3.示范：教师示范歌曲的旋律和节奏，让学生跟随学习。

4.练习：分组练习歌曲的演唱，让学生掌握演唱技巧。

5.鉴赏：让学生欣赏其他东北民歌，提高对民族音乐的鉴赏能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调东北民歌的特色和价值。

教学评价：

1.学生能够准确演唱《嗡嘿呀》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.学生能够理解东北民歌的特点，表达对民族音乐的兴趣。

3.学生能够积极参与课堂活动，展示对民族音乐的鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标如下：

1.音乐鉴赏能力：通过学习《嗡嘿呀》这首东北民歌，培养学生对民族音乐的鉴赏能力，提高学生对音乐美的感知和理解。

2.音乐实践能力：通过分组练习和演唱《嗡嘿呀》，培养学生音乐实践能力，使学生能够熟练掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。

3.音乐创新能力：通过欣赏其他东北民歌，激发学生的音乐创新思维，鼓励学生尝试创作具有东北特色的音乐作品。

4.音乐文化素养：通过学习东北民歌《嗡嘿呀》，使学生了解中国丰富的民族音乐文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

5.音乐合作能力：通过分组合作练习演唱《嗡嘿呀》，培养学生音乐合作能力，使学生在团队合作中提高沟通、协调和合作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲旋律的学习：由于《嗡嘿呀》的旋律较为复杂，学生可能难以快速掌握，需要通过多次示范和练习来突破。

2.歌曲节奏的理解：东北民歌的节奏特点独特，学生可能难以准确把握，需要通过对比分析和实践练习来解决。

难点：

1.歌曲情感的表达：东北民歌情感丰富，学生可能难以准确表达歌曲的情感，需要通过讲解歌曲背景和情感内涵，以及分组练习来突破。

2.歌曲演唱技巧的掌握：学生可能对歌曲的演唱技巧掌握不够，需要通过示范和分组练习，以及教师的个别指导来解决。

解决办法：

1.对于歌曲旋律的学习，可以通过多次示范和分组练习，让学生在实践中掌握旋律。

2.对于歌曲节奏的理解，可以通过对比分析和实践练习，让学生在实践中感受节奏。

3.对于歌曲情感的表达，可以通过讲解歌曲背景和情感内涵，以及分组练习来帮助学生理解。

4.对于歌曲演唱技巧的掌握，可以通过示范和分组练习，以及教师的个别指导来帮助学生掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《乐人音版初中音乐九年级上册》，以便学生在课堂上跟随教学进度，进行学习和练习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握课程内容，准备以下与教学内容相关的辅助材料：

-《东北民歌》图片集，包括《嗡嘿呀》及其他东北民歌的图片，帮助学生直观地了解东北民歌的风格特点。

-《东北民歌》视频集，包括《嗡嘿呀》及其他东北民歌的演唱视频，让学生通过观看视频，学习歌曲的演唱技巧和情感表达。

-《东北民歌》音频集，包括《嗡嘿呀》及其他东北民歌的音频文件，方便学生在课后进行复习和练习。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造良好的学习氛围，根据教学需要，布置教室环境如下：

-将教室分为两个区域，一个是讲解区和示范区，用于教师的讲解和示范；另一个是练习区和讨论区，供学生进行分组练习和讨论。

-在教室的墙壁上挂上《东北民歌》图片集，让学生在课余时间能够欣赏和学习。

-在教室的音响设备上准备好《东北民歌》音频集，方便学生在课堂上进行学习和练习。

五、教学流程

一、导入新课：通过提问的方式，引导学生思考与课程内容相关的问题，激发学生的兴趣和好奇心，为后续学习打下基础。

二、新课讲授：首先介绍课程基本概念，然后通过案例分析展示概念在实际中的应用，最后对重点难点进行解析，帮助学生理解和掌握。

三、实践活动：通过分组讨论和实验操作，让学生将理论知识应用于实践