2024学年高中寻找互助发现共鸣班会教学设计.docx

2024学年高中寻找互助发现共鸣班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024学年高中《寻找互助发现共鸣》班会，内容涉及“互助精神”和“发现共鸣”两大主题。教学内容包括以下几个方面：

1.互助精神：介绍互助精神的概念，分析互助精神在生活中的重要性，引导学生理解互助的意义，提高学生之间的互助意识。

2.发现共鸣：引导学生学会发现共鸣，理解共鸣的概念，了解共鸣在人际交往中的作用，培养学生的同理心。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相关。学生已经具备一定的人际交往能力，对互助和共鸣有一定的认识。通过本节课的学习，学生能够进一步深化对互助和共鸣的理解，提高自己的人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的人际交往能力和同理心。具体包括以下两个方面：

1.培养学生的人际交往能力：通过本节课的学习，使学生能够理解和运用互助精神，提高学生在团队中的协作能力和人际交往能力，促进学生之间的相互理解和尊重。

2.培养学生同理心：通过本节课的学习，使学生能够理解和运用发现共鸣的概念，培养学生的同理心，提高学生对他人情感的理解和关注，促进学生之间的情感交流和共鸣。

重点难点及解决办法

1.重点：互助精神在生活中的应用。解决办法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中体验互助精神的重要性，提高学生的互助意识。

2.难点：发现共鸣的概念理解和应用。解决办法：通过案例分析、小组分享等方式，引导学生理解和运用发现共鸣的概念，培养学生的同理心。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，向学生介绍互助精神和发现共鸣的概念；通过讨论和案例研究，让学生在实际情境中理解和运用这些概念；通过项目导向学习，让学生在实践中体验互助和共鸣的重要性。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：设计一个情境，让学生分组扮演不同角色，通过角色扮演来体验互助精神在实际生活中的应用。例如，可以设计一个情境，让学生扮演志愿者和受助者，通过角色扮演来体验互助精神的重要性。

(2)实验：设计一个实验，让学生通过实验来体验发现共鸣的概念。例如，可以设计一个实验，让学生通过观察他人行为来体验共鸣的概念，从而培养学生的同理心。

(3)游戏：设计一个游戏，让学生通过游戏来体验互助和共鸣的重要性。例如，可以设计一个游戏，让学生通过合作完成任务来体验互助精神的重要性，同时通过观察他人情感来体验共鸣的概念。

(4)小组讨论：设计一个小组讨论，让学生通过小组讨论来交流他们对互助精神和发现共鸣的理解和应用。例如，可以设计一个小组讨论，让学生分享他们在实际生活中的互助经历和发现共鸣的案例。

3.教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：使用PPT来展示互助精神和发现共鸣的概念，以及相关的案例和图片，帮助学生更好地理解和记忆这些概念。

(2)视频：使用视频来展示互助精神和发现共鸣的实际应用，让学生通过观看视频来更好地理解和应用这些概念。

(3)在线工具：使用在线工具来促进学生的参与和互动，例如使用在线投票、在线讨论等工具，让学生通过在线工具来表达自己的观点和想法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对互助精神和发现共鸣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是互助精神吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于互助精神和发现共鸣的图片或视频片段，让学生初步感受这些概念的魅力或特点。

简短介绍互助精神和发现共鸣的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.互助精神基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解互助精神的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解互助精神的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍互助精神的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.发现共鸣案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解发现共鸣的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发现共鸣案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解发现共鸣的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用发现共鸣解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论发现共鸣的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与发现共鸣相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发现共鸣的认识和理解。

过程：