17《跳水》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

17《跳水》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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教学内容

《跳水》是语文五年级下册统编版第17课的内容，选自苏联著名作家列夫·托尔斯泰的短篇小说。本课通过讲述一名小男孩在跳水比赛中的成长故事，展示了勇敢、坚持和拼搏的精神风貌，以及成长中的挫折与成功。

课文以跳水比赛为背景，通过小男孩在比赛中的表现，揭示了成长中的困境与挑战。同时，课文通过描写小男孩的心理活动，展示了他在面对困难时的心态变化，以及如何克服困难、勇敢面对的成长过程。

本课的教学内容主要包括：

1.理解课文内容，把握故事情节和人物形象。

2.学习课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

3.领悟课文所传达的勇敢、坚持和拼搏的精神，激发学生的成长意识。

4.培养学生的阅读理解能力，提高阅读兴趣。

核心素养目标

1.理解课文内容，把握故事情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力。

2.学习课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果，提升学生的审美鉴赏能力。

3.领悟课文所传达的勇敢、坚持和拼搏的精神，激发学生的成长意识，培养积极向上的价值观。

4.培养学生的阅读兴趣，提高语文素养，为终身学习打下基础。

5.培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享阅读心得，增强学生的沟通与表达能力。

6.培养学生的批判性思维，引导学生对课文内容进行深入思考，形成自己的见解。

7.培养学生的创新意识，鼓励学生从不同角度解读课文，发挥想象力，进行创意表达。

学情分析

在五年级下学期的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础。他们已经能够独立阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。在语文知识方面，他们已经学习了基础的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够初步体会其表达效果。在语文能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够用自己的语言复述课文内容，表达自己的观点和感受。在语文素质方面，他们已经具备了一定的审美鉴赏能力和语文素养，能够初步欣赏文学作品的美。

在行为习惯方面，五年级的学生已经形成了良好的学习习惯，他们能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂讨论。他们对语文学习有着浓厚的兴趣，愿意主动阅读课文，探索其中的奥秘。他们对语文课程学习有着积极的态度，愿意接受新的知识和技能，不断提升自己的语文素养。

在课程学习方面，五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，他们能够通过阅读课文、参加课堂讨论、完成作业等方式，掌握课程内容。他们对课文内容有着自己的理解和感悟，能够从不同角度解读课文，发挥自己的想象力和创造力。他们对语文课程学习有着积极的态度，愿意主动参与课堂活动，与同学分享自己的阅读心得和创作成果。

在课程学习的影响方面，五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，他们能够通过阅读课文、参加课堂讨论、完成作业等方式，掌握课程内容。他们对课文内容有着自己的理解和感悟，能够从不同角度解读课文，发挥自己的想象力和创造力。他们对语文课程学习有着积极的态度，愿意主动参与课堂活动，与同学分享自己的阅读心得和创作成果。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以收集一些与课文内容相关的图片和视频，如跳水比赛的场景、小男孩的形象等，以便在课堂上展示给学生，帮助他们更好地理解课文内容。此外，教师还可以准备一些图表，如故事情节的流程图、人物关系图等，以帮助学生更好地把握课文的结构和人物关系。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，虽然没有涉及实验，但教师可以准备一些与课文内容相关的实物或模型，如跳水比赛的奖杯、小男孩的服装等，以增强学生对课文内容的感知。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以将教室划分为几个区域，如阅读区、讨论区、展示区等，以便学生在课堂上进行不同的活动。同时，教师还可以准备一些与课文内容相关的装饰品，如跳水比赛的宣传海报、小男孩的照片等，以营造一个与课文内容相符的氛围。

在教学资源准备方面，教师需要充分考虑到学生的学习需求，为他们提供足够的教材和辅助材料。同时，教师还需要确保实验器材的完整性和安全性，以及教室环境的布置，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文《跳水》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣