17古诗三首《望天门山》教案-2023-2024学年语文三年级上册统编版.docxVIP

17古诗三首《望天门山》教案-2023-2024学年语文三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容主要来自2023-2024学年语文三年级上册统编版教材中的古诗三首《望天门山》。

1.学习《望天门山》这首古诗，理解诗中的内容，感受诗人对大自然的热爱之情。

2.分析《望天门山》的意境，理解诗人通过描绘天门山的美景来表达自己的情感。

3.学习《望天门山》中的生字词，如“望”、“天门山”、“断”、“开”、“碧”、“出”等，理解它们在诗中的意思。

4.熟读并背诵《望天门山》，体会诗的韵律美。

5.通过学习《望天门山》，培养学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养。

二、核心素养目标

1.增强学生对古诗的兴趣，培养他们的文学素养。

2.培养学生通过阅读、理解古诗，培养他们的语文阅读和鉴赏能力。

3.培养学生运用古诗中的生字词，提升他们的语文表达能力。

4.培养学生通过学习《望天门山》，增强他们对大自然的热爱和敬畏之情。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在三年级上册的语文学习中，学生已经接触并学习了一些简单的古诗，初步了解了古诗的韵律和意境。他们已经具备了一些基础的语文阅读和表达能力，能够理解并运用一些基本的生字词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于古诗，学生通常表现出较高的兴趣，因为古诗的韵律美和意境美能够吸引他们的注意。在能力方面，学生已经具备了一定的语文阅读和表达能力，能够理解并背诵一些简单的古诗。在学习风格上，学生更倾向于通过朗读和模仿来学习古诗，他们喜欢参与互动性的活动，如朗诵和表演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《望天门山》这首古诗时，学生可能遇到的困难包括理解诗中的意境和情感，以及掌握诗中的生字词。此外，对于一些学生来说，背诵古诗可能是一个挑战，因为他们可能需要更多的时间和练习来熟练地掌握诗歌的韵律和内容。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难，并激发他们的学习兴趣和动力。

四、教学方法与策略

为了达到教学目标，并适应学生的学习特点，我将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：首先，我将向学生介绍《望天门山》这首古诗的背景知识，包括诗人的生平、创作背景等。通过讲授，学生可以更好地理解古诗的意境和情感。

2.朗读与模仿：为了培养学生的语文阅读和表达能力，我将组织学生进行朗读和模仿活动。学生可以选择自己喜欢的段落进行朗读，并尝试模仿诗人的表达方式。通过朗读和模仿，学生可以更深入地体会古诗的韵律美，并提高自己的语言表达能力。

3.角色扮演：为了增强学生的参与感和互动性，我将设计一个角色扮演活动。学生可以扮演诗中的角色，通过表演来展示自己对诗意的理解和感受。通过角色扮演，学生可以更好地理解诗人的情感，并培养自己的创造力和表达能力。

4.小组讨论：为了促进学生的思考和交流，我将组织小组讨论活动。学生可以分成小组，共同讨论《望天门山》的意境和情感，分享自己的理解和感受。通过小组讨论，学生可以相互借鉴和启发，提高自己的思维能力和表达能力。

5.生字词游戏：为了帮助学生掌握诗中的生字词，我将设计一些生字词游戏。例如，可以制作一些生字词卡片，让学生抽取并拼读。或者设计一些填空游戏，让学生根据诗句填入正确的生字词。通过生字词游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提高自己的语文能力。

6.使用教学媒体和资源：为了丰富教学内容和形式，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。例如，可以利用PPT展示诗中的生字词，帮助学生记忆和掌握。可以使用视频播放《望天门山》的朗诵或表演，让学生更直观地感受古诗的魅力。还可以利用在线工具，如古诗学习网站或APP，提供更多的学习资源和练习机会。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《望天门山》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《望天门山》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《望天门山》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《望天门山》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《望天门山》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《望天门山》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《望天门山》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《望天门山》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方