第23课《童年的发现》（教学设计）五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）.docx

第23课《童年的发现》（教学设计）五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《童年的发现》这一篇课文，出自五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）的第23课。这篇文章通过作者回忆自己童年时期的一次发现，讲述了童年的好奇心和探究精神。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学过了记叙文的写作方法，对童年主题的课文也有所了解。此外，学生在日常生活中也有过类似的发现经历，因此能够更好地理解课文内容。通过本节课的学习，学生将进一步掌握记叙文的写作技巧，并学会如何通过细节描写表达自己的感受。同时，学生也将通过课文中的故事，体会童年的美好时光，激发对生活的热爱。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的语文实践能力，增强学生的文化自信。通过学习《童年的发现》这一课文，学生将能够理解和运用记叙文的写作方法，学会通过细节描写表达自己的感受，提高自己的写作能力。同时，学生将通过对童年的回忆，体会童年的美好时光，增强对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。此外，学生还将通过学习课文，了解作者对童年的感悟，激发自己对生活的思考和探索，培养批判性思维和创新能力。通过本节课的学习，学生将全面提升自己的语文核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点难点：

1.记叙文的写作方法：学生需要掌握如何通过细节描写表达自己的感受。

2.童年主题的感悟：学生需要理解课文中的童年回忆，体会童年的美好时光。

3.批判性思维和创新能力的培养：学生需要通过对生活的思考和探索，培养批判性思维和创新能力。

解决办法：

1.记叙文的写作方法：通过课文分析和写作实践，让学生学会如何运用记叙文的写作方法。

2.童年主题的感悟：通过讨论和分享，让学生深入了解课文中的童年回忆，体会童年的美好时光。

3.批判性思维和创新能力的培养：通过提出问题、讨论和思考，激发学生对生活的思考和探索，培养批判性思维和创新能力。

四、教学资源准备

1.教材：

确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。准备五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）课本，供学生使用。

2.辅助材料：

准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集与童年主题相关的图片，如童年游戏、玩具等，展示童年的美好时光。制作与课文内容相关的图表，如时间线、地点图等，帮助学生更好地理解课文内容。寻找与课文主题相关的视频片段，如童年回忆、成长故事等，激发学生的兴趣和共鸣。

3.实验器材：

如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：

根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为不同的区域，如阅读区、写作区、讨论区等，以便学生进行不同的学习活动。在每个区域设置相应的学习材料，如书籍、笔记本、白板等，方便学生使用。根据课文内容，布置教室的环境，如放置与童年主题相关的装饰品，创造一个温馨、有趣的学习氛围。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《童年的发现》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《童年的发现》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《童年的发现》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《童年的发现》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《童年的发现》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童年的发现》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童年的发现》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《童年的发现》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《童年的发现》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《童年的发现》知识的应用，提高实践能力。

在《童年的发现》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《童年的发现》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《童年的发现》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错